《社戏》教案1(3课时).pdfVIP

《社戏》教案 教学目的 1．学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，和抒情作用。 2．学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。 3．理解本文景物描写描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。 4．了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 教学重点 理解本文景物描写描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。 教学难点 学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，和抒情作用。 课时安排 3 课时 第 1 课时 教学重点： 本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。 教学过程 一、导入 上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年 时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天，我们再学习一篇他写的文章 《社戏》。（板书并解释课题）《社戏》：“社”原指土地庙。从前，在绍兴，“社” 是一种区域名称，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。 二、检查预习 1．介绍作者 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家 和革命家。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说 《阿 Q 正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野 草》：杂文集《坟》《二心集》等。 2．介绍写作背景 短篇小说 《社戏》写于 1922 年 10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然 1 / 12 回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民 的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封 建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好 自由的生活，这种思想感情融于作品中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》 取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自 传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 3．检查字音 归省 （xǐng） 行辈（háng） 惮 （dàn） 絮叨 （xù dāo ） 怠慢（dài ） 撺掇 （cuān duō） 凫水（fú） 潺潺 （chán） 歌吹 （chūi ） 蕴藻 （yùn zǎo ） 家眷 （juàn） 皎洁（jiǎo ） 漂渺 （piāo miǎo ） 纠葛（jiū gé ） 三、听录音，理清文章结构 1．听录音。 2．引导学生理清结构层次。 (1) 本篇主要叙写什么事件？ 明确： 主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。 (2) 依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？ 明确： 可以分为三个部分： 看戏前（ 1-4）：平桥村是“我”的乐土。 看戏中（5-30）： 看戏波折 （5-9） 月夜航船 （10-13） 赵庄看戏 （14-22） 归航偷豆 （23-30 ） 看戏后（31-40）： “我”对社戏的怀念。 (3)依据情节的发展，第二部分又可为几层，各写出什么？ 明确： 看戏波折 （5-9） 月夜航船 （10-13） 赵庄看戏 （14-22） 2 / 12 归航偷豆 （23-30 ） 四、分析第一部分 1．“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ 明确： 当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。 2．平桥村是怎样一个村庄？ 明确： 平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居 的环境优美的小村庄。 “在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特 地 “许可”自