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浅谈对幼儿英语教学法的看法 姓名：王回庆 浅谈对幼儿英语教学法的看法 随着世界的发展，各个国家都开始学习英语，中国也不例外。以前是从初中开始学习，然后提前到小学，最后，人们通过研究发现，幼儿时期才是语言发展的关键期。现今，学校、家长都开始重视幼儿双语教学，但是，我国的幼儿英语教学还存在很多不足，以下是本人根据自己的经验总结出对英语教学的几点看法。 许多幼儿在学习英语的时候，表现出注意力不集中、 对英语学习不感兴趣。其实，教师的教学方法很重要，要根据幼儿年龄特点，选择适合幼儿的并且幼儿感兴趣的方法来进行教学。幼儿有好奇、好动、好游戏的特点，教师可选择新奇有趣的方式来设计活动，如情景教学，兴趣是最好的老师，而游戏则是幼儿非常感兴趣活动，玩是幼儿的天性，符合幼儿好动的特点，可将游戏贯穿整个活动，让幼儿在玩中学、学中玩，将知识融入游戏中，调动幼儿学习英语的兴趣，使幼儿在轻松、自由的环境下学习英语。 教师的专业素质也影响幼儿英语教学法的实施，首先，如果教师的发音不够准确，就会直接影响到幼儿，幼儿是祖国的未来，幼儿时期又是学习语言的关键期，所以，启蒙老师的素质影响着幼儿的外语的水平的发展。在我见习的班级里，叫我们班级的英语老师虽然过了专业八级，可是，她的发音非常的不准确，幼儿跟着学，自然发音也不准确。 教师的态度也影响幼儿英语教学法的实施，有的教师总是责骂孩子，使孩子产生恐惧的心里，不能积极的与教师进行互动，更别谈学到什么知识。在我见习的幼儿园中，有这样一件事让我记忆犹新，在英语课上，教师总用生硬的语气与幼儿进行交流，幼儿都听话的坐在小板凳上，活动基本结束，到了巩固知识阶段，教师用提问的方法，叫到一个小女孩，老师问了她好几遍问题，她都不肯说，最后教师高声又问了一次她为什么不说话，那个小女孩哇的一下就哭了。然后说：害怕。 结果，教师十分的生气，给小孩一顿责备，试问如果幼儿在如此紧张的情况下，学习的效果又是如何呢？所以，在进行幼儿英语教学时，不仅要创造宽松自由的物质环境，更要创造宽松自由的心理环境。 幼儿是祖国的希望，我们要本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”为目标，为幼儿创造良好的学习环境，努力科学化教学理论，不断进行探索，造福于子孙后代。