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2015至2016学年度第一学期期末质量检测
试题评价表
学校：龙泉小学 学科：数学 年级：四年级
试题名称
第一学期期末质量检测
试题特点
知识点很全面，个别题偏，难
难度
较难
区分度
明显
覆盖面
很广
命题建议
试题难度再降低些，不要出现太难的题目。
2015至2016学年度第一学期期末质量检测
试卷分析表
学科：数学 年级：四年级
参考人数
优秀
良好
及格
待及格
合格率
优秀率
149
113
13
13
10
93.32%
75.87%
题类
答题状况
学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在60——70之间，只有解决问题的第2个题目，不大理想。因为回音是要两个路程，很多孩子缺乏实践知识，只算了单个路程。本次的解决问题比上学期要好，答题率都在70左右，有关计算的习题也算可以，答题情况较弱的是填空题、开心考一考，问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。
教学中存在的问题
改进措施
学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。
1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。2、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想3、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。4、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。。
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