新人教版小学数学五年级下册《正方体、长方体表面积》复习课教案.docVIP

PAGE PAGE 1 正方体、长方体表面积复习课 　 教学目标： 1、通过整理和复习，学生灵活地掌握计算长方体和正方体表面积的计算方法。 2、学生在解决问题的过程中，逐步构建有关正方体、长方体表面积知识体系，同时，感受到在解决数学问题中所运用的数学思维方式和方法。 3、增强学生的空间观念和应用意识，发展数学思维，培养学生审题能力和良好的学习习惯，体验数学的实用价值。 教学重点：灵活地掌握计算长方体和正方体表面积的计算方法。 教学难点：能根据所求问题的具体特点选择计算方法，解决生活中的实际问题。 教学过程： 课前准备： （1）正方体或长方体的（ ）个面的（ ）称为它们的表面积。 a厘米b厘米 a厘米 b厘米 h厘米 （3）一个正方体的棱长之和为24厘米，表面积是（ ）平方厘米。 （4）把两个长、宽、高分别是6cm、5cm、4cm的小长方体拼成一个大长方体，拼成的大长方体的表面积最多减少（ ）平方厘米，最少减少（ ）平方厘米。 一、梳理框架 师：前面我们已经学习了正方体和长方体的表面积，今天我们就来整理和复习一下有关知识。 2、揭示课题：正方体、长方体表面积复习课 （板书） 二、建构体系 （一）求单个正方体、长方体表面积 出示：给一个长为10厘米、宽为8厘米、高为3厘米的巧克力盒进行包装，至少需要多少平方厘米包装纸？（接缝处忽略不计） （1）独立思考，认真完成 （2）学生汇报，集体核对 小结：求一个长方体的表面积，我们需要知道长、宽、高。 巩固练习： （1）木工要做一只长方体抽屉，一只抽屉的长、宽、高分别为5分米、4分米、2分米，做这些抽屉至少需要多少木板？（接缝处忽略不计） （注：抽屉只有5个面，没有上面） （2）一个通风管道的横截面的边长是0.5米的正方形，长2.5米。做一个这样的通风管至少需要多少平方米的铁皮？ （注：通风管道只要4个面，其中左右面没有） 学生个别汇报，集体核对 （二）求多个正方体、长方体表面积 师：通过复习和整理，我们总结了求单个正方体或长方体表面积的几种常见情况，那如果求两个或两个以上的拼接，表面积该如何求呢？ 1、出示：两个相同的长方体盒子 5cm2cm 5cm 2cm 3cm 5cm 2cm 3cm （1）如果把这两个长方体盒子包成一包，可能有几种不同的包装方法？（前后拼、上下拼和左右拼） （2）哪种方法需要的包装纸最省？（接缝处忽略不计）至少需要多少平方厘米的包装纸？ 小结：多个长方体拼接之后，它们的表面积会减少，要想包装纸最节省，需要把最大的面重叠起来，反之，把最小的面重叠。但是，分割情况与此相反。 三、综合运用 1、如果把一个长为8厘米，宽为5厘米，高为2厘米的长方体分割成两个形状、大小完全相同的长方体，分割后的两个长方体表面积之和最大是多少平方厘米？表面积之和最小是多少？ 四、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、拓展练习（机动） 下列图形是用1cm3的小正方体拼成的，它们的表面积各是多少？ （1） （2） 教学反思： 正方体、长方体的表面积复习主要是帮助学生对所学的知识进行梳理，将一些具有代表性、典型的、规律性的知识构建起来，给学生一个比较清晰地思维模式，从而进行思考相应的问题并解决。本节课是从概念入手，结合生活中的各种情况总结出求特殊正方体、长方体的表面积计算方法和公式，比如求5个面的情况、4个面的情况等同时还可以根据特点进行巧算，为计算带来方便，把所学的正方体、长方体的表面积灵活运用，举一反三。另外，在表面积的变化中，通过引导、回顾，重新对所拼成的、分割的正方体、长方体的表面积最大和最小问题加以巩固，形成一种思维模式。从借助直观的图形到比较抽象的空间想象的过程就是思维成熟的过程。最后由于时间的关系，拓展部分没有得到很好的展示，主要是解决问题的思路上，会有很多不同，在众多的方法中如何寻求最合适、最方便、最有利于今后学习的延续和帮助，所以需要进行优化，在这些方面还没没有得到很好的交流和反馈，觉得有点遗憾。 《正方体、长方体表面积复习课》学习单 班级 姓名 一、巩固练习 1、一个房间的长6米，宽4米，高3米，门窗面积是8平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷水泥的面积是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，一共要水泥多少千克？ 2、一个通风管道的横截面的边长是0.5米的正方形，长2.5米