7的乘法口诀教学设计（曾梦君）.docVIP

《7的乘法口诀》教学设计 紫阳县蒿坪镇中心小学：曾梦君 一、教材说明： ?“7的乘法口诀”是人教版二年级上册第六单元“表内乘法（二）”中的第一课时的教学内容。它是在学生学习了“2~6的乘法口诀”的基础上学习的第一节课。由于学生已经具有学习2~6的乘法口诀的基础，所以教材在呈现教学内容时，只给出了一句完整的口诀及对应的两个乘法算式。教材这样安排的意图是为了让学生主动探索归纳出7的乘法口诀。乘法口诀是数学最基础的知识之一，是学生学习乘法的开始，也是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，对今后的计算起着重要的作用。 二、设计思路： 根据学生年龄特点，首先从学生喜闻乐见的七个小矮人为白雪公主过生日创设情境，再让学生帮小矮人摆七巧板动手操作活动进入新课，这样导入既自然又激发学生学习兴趣。接着小组合作共同完成填表，然后再请学生写出乘法算式，编出7的乘法口诀口决，最后进行巩固口诀的练习。在教学设计上我力求注意以下几点： 1、?创设情境，让学生从生活中学数学。 2、?重视操作实践活动，让学生在活动中学数学。 3、重视学生学习的独立性的同时，注重培养学生小组合作、探究 、交流意识。让学生在交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。 4、为了更好地突破教学难点，将不至于留在最后的“背教学难点适当的分散：在学生自己用七巧板摆出图形后，写出乘法算式，编口诀。这样，记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上。 [教学内容] 人教版二年级数学上册教科书第72——73页 [教学目标预设] ● 知识与技能 1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 ● 过程与方法 经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 ● 情感、态度与价值观 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。 教学重点：理解7的乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点：理解记忆7的乘法口诀，能用口诀进行计算。 教具准备：课件 七巧板 [教学流程] 一、创设情境，谈话导入。 小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主和七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上华尔兹轻音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物，他们准备了白雪公主最喜欢的七巧板，爱动手的白雪公主看到自己喜爱的七巧板，问了小矮人们一个问题：“你们能用这些七巧板摆出漂亮的图形吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，都摇了摇头。相信聪明的你们一定能摆出来，有信心吗？设计意图：创设生动有趣的动画情境，激发学生学习兴趣，为学习新知识做孕伏 二、探究新知 [活动一] 探究7的乘法口诀的来源 1.用七巧板摆一摆。 （1）师：你们用七巧板拼图的时，可以自己拼也可以看主题图拼。比一比哪一小组完成得又快又好！ ? （2）学生活动。教师出示表格后巡视，并挑出7个拼图作品。???? ??????? 2汇报、交流：. （1）?? 师：这是同学们拼的图案，先看看第一个图案（出示第一个图案） （2）?? 师生边说边填表格（一个小矮人摆一个图案用了1副七巧板，就是7块。） （3）??师：那么两个小矮人摆的图案用了2副七巧板，就是14块。 （4）??师：那么三个小矮人摆的图案用了3副七巧板，就是21块。 （5）??师：你们再算算摆4个小矮人摆的图案，5个、6个、7个图案各要用多少块？ 2.根据图案把表格填完整。（完成发的表格） 3.根据表格自己写出乘法算式，编出口决（写在发的纸上） （1）4人小组合作编口诀 设计意图：给予学生更多自主探索的空间，促使学生主动运用迁移、推理的方法学习知识。培养动手能力与合作意识。 4. 组织汇报交流并展示作品。（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”） 5 把你们发现归纳的数学知识给小矮人们自豪地读一遍。 设计意图：“自豪地读一读”，使孩子在交流碰撞中大胆表达自己的思考过程，这真正体现了学生的新知学习过程是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。 6.读完后说说你发现了7的乘法口诀有什么什么规律？ [活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法 1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句最好记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？ 师：如果我们记住了5个7相加是35，那么6个7相加就应该是多少呢？ 4个7相加呢？ 2. 生交流方法。 3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。 师：小老师们真厉害！相信这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦！现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧! 设计意图：通过想象与静思，加