高中线上线下教学衔接方案资料整理.docx

PAGE PAGE 1 线上线下教学衔接方案 对不能按时返校学生尤其是在疫情防控重点地区无法确定返校时间的学生，要落实个性化线上教学辅导。要加强对抗疫一线人员子女和农村留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。要精心谋划上好开学第一课。 首先要上好“三堂课”：一要上好立德树人思政课，把全党全国战“疫”的伟大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义教育和制度自信教育的宝贵资源，引导学生深刻感受中国共产党领导的政治优势和中国特色社会主义的制度优势。 二要上好疫情防控科普课，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，做到不信谣、不传谣、不造谣；严格遵守校园管理制度，依法履行疫情防控责任和义务，做到“游必有方，行必遵章”。 三要上好学生成才励志课，加强信心教育，引导学生切实增强打赢疫情防控阻击战的必胜信心，克服“怕感染”的恐惧心理、克服“怕掉队”的焦虑心理、克服“怕束缚”的逆反心理，在抗击疫情的严峻考验中成才成熟。 2、通过复课前调查学生作业状况、参与率、学生座谈等，以及复课后及时组织入学学业检测，全面了解本校学生线上学习情况，充分了解线上教学存在的问题，尽量准确把握线上教学的目标达成情况，结合线上教学进度，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，指导学科教师做好线下线上教学的衔接工作，制定学校线下与线上教学衔接方案。 3、结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。一至八年级在线下教学的起始几周，结合全省视频课教学情况，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。 九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。 做好线上教学各类资源的有效整理，使之成为资源库，助力学生的线下学习。提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与教师分享。在线下教学的起始阶段，引导教师有选择地使用这些工作经验，教师要根据调整后的教学计划，提前两周备课，以便能够顺利的从线上教学过渡到线下教学。 针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。