沪科版八年级物理第七章第二节__力的合成复习进程.ppt

* 1、什么是力？ 力是物体对物体的作用 2、力会产生什么作用效果？ 改变物体的运动状态、发生形变 3、影响力的作用效果的因素是什么？ 三要素：大小、方向、作用点 复习提问 §7.2 力的合成 学习目标 1、理解合力的概念，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。 2、知道什么是二力的合成。会计算同一直线上两个力合力的大小，并会判断方向。 自学指导 认真阅读课本P131-P133的内容，在重点知识或有疑问的地方做标记，并试着回答下列问题： 1、力的合成的概念是什么？什么叫做合力，什么叫做分力？ 2、什么是力的合成？ 3、同一直线上二力的合成有什么特点？ 一只甲壳虫的作用力 数只蚂蚁的作用力 数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，而一直甲壳虫就可以挪动 作用效果 一台发动机 多个帆船 作用效果 多个船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动 这些事例说明一个力作用的效果与两个(多个)力共同作用而产生的效果相同． 物理学中我们叫它等效，也可以叫等效替代 在这些事例中,有什么共同的地方? 如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。 一只甲壳虫的作用力为 ； 每只蚂蚁的作用力为 ； 一台发动机的作用力为 ； 每个帆船的作用力为 . “合力”与“分力” 合力 分力 合力 分力 求几个力的合力叫做力的合成 求两个力的合力叫做二力的合成 二个力在同一直线上的情况 根据日常生活中的经验猜想一下，这两种情况合力的大小和方向与两个力的大小和方向是什么关系？ 同一直线上方向相反的两个力 同一直线上方向相同的两个力 注：初中阶段，我们只学习力的合成的最简单的情况，即：同一直线上二力的合成 实验探究：同一直线上二力的合成 ⑴利用橡皮筋在拉力 F 的作用下发生弹性形变的特点，设计实验。 ⑵根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录。 实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码 实验设计： ⑴橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向。 进行实验：1. 同方向F1和F2的合力 ⑵撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时 F 的大小和方向。 进行实验：2. 反方向F1和F2的合力 ⑴橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向。 ⑵撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时 F 的大小和方向。 实验 F1 / N F2 / N F / N F1 与 F2同向 大小： 大小： 大小： 方向： 方向： 方向： F1 与 F2反向 大小： 大小： 大小： 方向： 方向： 方向： ⑴当F1与F2方向相同的情况下，F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系。 实验数据与分析： ⑵当F1与F2方向相反的情况下， F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系。 1 N 2 N 3 N 1 N 4 N 3 N 向右 向左 向右 与F1 、F2方向相同 向右 向右 向右 与F1方向相同 实验结论： ⑴同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。 F 合= F1 +F2 ⑵同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。 F 合= F1 – F2 交流与讨论 运动员是如何运用合力的？ 这也属于同一直线上二力的合成吗？ ——靠步调一致，奋力划浆来增大合力的。 受到的合力越大，前进的速度就越快。 *