五年级上册第六单元教案.docVIP

小学五年级 语文·上册 教学设计 主备人：刘 程 PAGE PAGE 1 教学设计 修改栏 第六单元 单元教材分析： 本组教材以“父母之爱”为专题进行编排，安排了两篇精读课文。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛苦的母亲不顾同事的阻难，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了“我”读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》 记述了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病 》中的母亲，为了配养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人感动，引人深思。语文园地中的“口语交际”和“习作” ，紧扣父母之爱，加强与父母的沟通。 在本组教材的教学中，要紧紧扣住父母之爱这一专题，整合全组教学资源，把阅读口语交际习作等语文实践动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母沟通。 单元目标： 1.学会本单元生字，理解词语意思。 2. 学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，体会课文。 3. 品读文本，再现情境并联系生活体验文本，体会课文表达的思想感情。 课时安排： 《地震中的父与子》：2课时 《慈母情深》：1课时 《“精彩极了”和“糟糕透了”》： 2课时 《学会看病 》：1课时 口语交际：1课时 回顾拓展：2课时 17. 地震中的父与子 教学目标 1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2．有感情地朗读课文。 3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点 引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标 1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语 2.体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理描写来表达父爱的。 教学过程、 一、创设情境，揭示课题 1．同学们一定还记得“5．12”汶川大地震中，一幕幕惊心动魄的场面吧。一定不会忘记抢救受灾群众中那可歌可泣的动人画面吧。 师自备有关照片讲述一段真事。 2．揭示课题。 1994年，当巨大的地震的危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让 我们一起来学习第十七课──《地震中地父与子》去体验伟大而无私的父爱。 二、 自由读课文，初步感知 1．自由读课文，要求： （1）自由读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 （2）明确本文讲了一件什么事？ （3）用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。 （4）用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。 2．学生自由读文，交流学习 收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解“坚定”“颤抖”等词语。 三、学生默读课文，提出问题 1．小组内交流。 2．全班交流，师生提炼出有价值的问题： （1）父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？ （2）课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？试从文中找出相关的语句体会体会。 （3）体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理描写来表达父爱的？ 四、有感情地朗读课文，体会父亲的心理变化 1．学生细细品读课文，找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。 2．教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理。 五、反思收获，预留问题。 1.想一想文章哪些地方描写了这对父子的了不起，这些句子表达了怎样的感情？ 2.为什么三次出现文中反复“不论发生什么，我知道你总和我在一起”？ 第二课时 教学目标 1.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。、 教学过程 一、回顾课文，复习引入 课文讲了一件什么事？ 二、品读课文，感悟伟大的父爱 1．课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？请自由朗读课文后，找出相关的语句，和同学交流自己的看法。 2．师生交流后，引导学生重点