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八年级物理第九章第三节导学设计
课题：电生磁
执笔人： 王红军 日期： 2012、5、5
教学目标：
1、认识电流的磁效应。
2、知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
教学重点：
探究通电螺线管的磁场规律。
教学器材：电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线
导学流程：
一、复习提问：
1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫 极。
2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的。
3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。
二、引人新课：
实验：“猜一猜”
利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？
提问：磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？
三、进行新课：
1、电流的磁效应：
（1）先让学生看课本第一、二自然段，然后再演示，要仔细观察、相互讨论、得出结论.
［演示］在小磁针上面有一条直导线，当直导线触接电池通电时，你们能看到什么现象？改变电流的方向，又能看到什么现象？
结论（一）通电导线和磁体一样，周围存在着磁场.
结论（二）通电导线周围磁场方向跟电流方向有关.当电流方向发生变化时，磁场的方向也发生变化.
（2）以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫奥斯特实验.这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就要研究电流的磁场.
2、通电螺线管的磁场
思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？
（1）我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样，我们每组还是先提问题，再设计实验，通过对实验的观察、分析、讨论，最后得出结论.
（2）我们已了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场分布，那么通电螺线管的磁场可能与哪
种磁体的相似？
结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。
指出N极、S极
猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？
（3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
练习：判断一些通电螺线管的N、S极
1、在下面四个图中，正确地表示出通电螺线管的极性与电流方向的关系是（ ）
2、如图所示，为四位同学判断通电螺线管极性时的做法，正确的（ ）
3、完成课本P71动手动脑学物理1、2、3
四、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
教学反思
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