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分数四则混合运算（二） 华 侨 小 学 余 海 帆 教学内容：课本第60页例3，完成“做一做”题目和练习十五 教学目的： 学生能够应用已学过的运算定律和运算性质，使分数四则混合运算简便。 培养学生认真审题，并根据题目特点灵活选择适当算法的能力，使不同学生的计算能力都有所提高。 教学过程： 复习。 出示投影，让学生直接写出各题的结果，并说一说应用了什么运算定律或者运算性质。 76×18+24×18 （乘法分配率） 20―12.6―7.4 （减法的性质） 4.7+2.4+3.6 （加法结合率） 1.25×4.9×8 （乘法交换率） 4×(25+2.5) （乘法分配率） 师：想一想，如果把题目中的整数、小数换成分数，还会进行简便计算吗？猜一猜，我们学过的运算定律或者运算性质在分数四则混合运算中使用吗？ 新课。 下面各题可以用什么运算定律和运算性质进行简算吗？ （1） （加法结合率） （2） （乘法分配率） （3） （乘法交换率） （4） （减法的性质） 小组讨论，并回答结果。 出示例3。 让学生自学例3、思考： 这道题首先应该计算什么？ 计算的过程中应用了什么运算定律？ 为什么这样做？ 让学生汇报例3的计算过程，并按上面的问题作出说明，教师在电子幻灯上作出板书计算过程。 例3的简便运算不是在算式的第一步开始，而是在第二步进行简算。 独立练习：P60下面的“做一做” 首先说一说个体如何计算才能简便，应用的是什么运算定律或者运算性质。 独立完成，集体订正。 小结：在分数四则混合运算中确立简算的意识，在计算过程中，要注意观察题目中数字的特征，能应用运算定律或性质使计算简便的，一定要简便方法计算。这样不仅可以提高计算的正确率和速度，而且可以使计算更加合理灵活。 针对性练习。 下面各题的计算是否正确？并说出理由。 P62 练习十五的第6题 总结： 在分数四则混合运算过程中，要根据题中数字的特征，注意应用相应的运算定律和运算性质，使计算过程简便，做到合理、灵活。但要注意，必须按照运算顺序、计算法则进行，如果运算过程中改变运算顺序，必须依据运算定律和运算性质，切忌随意改变运算顺序和违反计算法则。 作业 练习十五的第7、9、10