3.1金属的化学性质(第1课时).docVIP

PAGE PAGE 2 授课班级 课题 3.1金属的化学性质 所需学 时 第1课时 授课日期 教学目的 知识与技能 (1)了解地壳中一些重要元素的丰度(含量)O、Si、Al、Fe、Ca、Na。 (2)复习金属活动顺序表及其应用。 (3)掌握Na、Al与O2反应的产物及其用途。 (4)实验操作能力、对实验现象的观察能力。 (5)对问题的分析能力。 (6)归纳总结的能力。 (7)通过对钠与氧气、铝与氧气的反应的学习，了解金属与氧气的反应规律 过程与方法 (1)通过亲自实验或观看演示实验：钠与氧气，铝与氧气，复习药品的取用、物质的加热等基本实验操作，学会观察实验现象、及时记录实验现象，并通过分析实验现象得出结论； (2)通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法，对比实验掌握钠的化学性质，学会研究物质性质的一般方法和程序。 情感态度 与价值观 通过思考与交流、实验和观察、科学探究，初步学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，逐步培养敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神。 重点 钠和铝的氧化 难点 铝的氧化 教学方法 自主——合作——探究 教学手段 教学过程 ［预习检查］ （1）地球上金属元素的存在主要形式是什么？________________为什么？____________ （2）在地壳中的含量最丰富的前4种元素是什么？ (引导学生观看课本第46页图3-1，O、Si、Al、Fe、Ca。) （3）金属单质的共同物理性质有：导电性、导热性、延展性、有金属光泽、不透明。 ［思考与交流］ 举例说明金属能发生哪些化学反应。 (引导学生通过回忆复习、讨论等形式列举初中化学所学的金属与氧气反应、金属与酸反应、金属与一些盐溶液的反应以及金属活动性顺序等知识，并结合生活中所观察到的现象展开讨论。) 分析课本第46页图3-2，写出可能发生反应的化学方程式。 (引导学生观察图片，从实验现象讨论：镁条燃烧发生了什么反应？铜树、银树是怎么形成的？这些反应有什么特点？它们各属于什么反应类型？写出相应的化学方程式。) （3）画出Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析金属的原子结构有什么特点，与金属的化学性质有什么联系。 [分析讨论] 最外层电子数较少，易失去电子，作还原剂，故易与氧化性物质反应。 [归纳] 金属共同的化学性质有：金属与氧气反应，活泼金属与酸反应，金属与一些盐溶液反应，下 面我们就金属与氧气的反应进行更深一步的研究。 ［板书］一、金属与O2的反应 1.钠与O2反应 ［学生实验1］取出一小块金属钠，用滤纸吸干煤油，用刀切开，观察新切面的颜色及变化(引导学生观察金属钠切开前的表面，与切开后进行比较)。通过观察，简单描述钠的物理性质。 ［学生归纳］钠的物理性质：具有银白色金属光泽的固体、柔软(硬度小)。 ［学生实验2］钠放在玻璃燃烧匙上，加热。观察有什么现象。与加热前有何不同？可以得出什么结论？要求写出学生实验1、2的反应化学方程式。 【实验探究方案】 1、【实验探究】——常温下钠在空气中的变化 通过观察钠的取用，你能简单描述钠的物理性质吗？ 。 （1）实验现象： 新切开的钠的表面 。 （2）变化的原因（写化学方程式）_ 。 （3）结论___ 。 （4）描述切割过程______________________________________________________。 2、【实验探究】——在加热条件下钠在空气中的变化 （1）实验现象_ 。 （2）化学反应方程式_ 。 （3）所用仪器_________________________________________________________。 ［学生归纳］ 实验1：4Na＋O2常温2Na2O(白色) 实验2：2Na＋O22Na2O2(淡黄色) 【课堂研讨】 1.（思考、讨论）通过金属单质钠的存在与取用，请你总结钠有哪些物理性质？能否把钠保存在汽油里或四氯化碳中？ 【分析】银白色有金属光泽，质地柔软的固体； 不能，因为汽油易挥发，而四氯化碳的密度比钠的大。 2. (观察、思考)将金属钠取出后