天窗第一课时(26).docVIP

课时实施(第一课时)26 项目 内 容 备注 课时目标 1.学会本课的“藉、霸”等生字，能正确读写“慰藉、蝙蝠”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象,说说自己透过天窗看到和想到了什么,培养学生自主想象和联想的能力。 核心问题 学会本课生字,理解新词，概括文章大意。 基本环节 揭示课题,设疑激趣 初读课文,检查预习 1.自学：学生自由读文，2互学：小组内汇报交流预习内容，3小组汇报4．助学：教师点拔重点 四、书写指导 培养习惯 五、自读课文,划分段落 六、再读课文,概括大意 难点预设 理清文章脉络,并能概括文章大意 点拨过程 概括大意、理清思路 1.默读思考：课文主要讲了一件什么事，表达了作者怎样的思想感情？ （与天窗有关的一些往事,表达了作者对天窗的赞美与留恋之情。） 2.自读课文，小组合作划分段落 课文可分为三部分。 第一部分(第1~3自然段):写天窗的由来。 第二部分(第4~7自然段):写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。 第三部分(第8、9自然段):写天窗是神奇的。 再度课文,思考 天窗给乡下的孩子带来了什么?用书上的一句话来概括。 (小小的天窗是唯一的慰藉。) 学生读,读后交流感受,抓住文章的中心句“小小的天窗是唯一的慰藉”来谈。 语用实践 换一换句中的加点词,但句意不能发生变化。 (1)这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!(安慰) (2)小小的天窗会使你的想象活跃起来。(欢跃) (3)若不是有了它你就永远不会联想到种种事件!(如果) (4)这比任何他看到的更真切!(确切) (5)这小小一方的空白是神奇的。(奇特)