北师大版数学三年级上册《练习一》教案.docxVIP

2020-2021年北师大版数学三年级上学期 练习一。(教材第11~12页) 1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。 2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。 3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。 4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。 重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。 难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。 课件。 师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。 学生可能会说: ? 我知道了没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。 ? 我知道了在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。 ? 我能够运用混合运算解决生活中的实际问题。 …… 师:这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗? 【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。】 师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题) 生1:我看到第一幅图中有气球,每排有6个,共有3排,其中小狗已经打爆了4个。 生2:我知道了第二幅图中有16只小猴子和20只小狗,它们要坐小火车,小火车的每节车厢可以坐6只小动物。 生3:我知道了第三幅图中有48只小动物要坐船,每条大船可以乘坐8只小动物,每条小船比每条大船少2个座位。 师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗? 学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。 师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下? 生:要想知道小狗和小猴一共能坐满几节车厢,就必须先计算出小狗和小猴一共有多少只,即16+20=36(只);已知每节车厢有6个座位,所以36是6的几倍就能坐满几节车厢,算式是36÷6=6(节)。综合算式是(16+20)÷6,计算的时候先算小括号里面的加法,再算小括号外面的除法。 师:结合情境图在小组里说一说,算式3×6-4和48÷(8-2)分别表示的意思,并算一算。 学生进行小组交流,教师了解情况。 组织学生汇报交流: ? 计算算式3×6-4的时候,要先算乘法3×6,表示每排有6个气球,3排共有18个气球;然后算减法,18-4表示的是小狗打爆了4个还剩下14个气球,所以3×6-4这个算式表示的是还剩下多少个气球。 ? 计算算式48÷(8-2)的时候,要先算小括号里面的减法,8-2=6(个)表示大船有8个座位,小船比大船少2个座位,这样每条小船有6个座位;然后算小括号外面的除法,48÷6=8(条)表示的是如果48只小动物都坐小船需要8条小船,所以48÷(8-2)这个算式表示的是如果48只小动物都坐小船,需要小船多少条。 师:你还能提出什么数学问题?在小组里交流并尝试解答。 学生进行小组活动,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,对于表现好的学生提出表扬和鼓励。 【设计意图:通过具体问题情境,学生头脑中再现学过的混合运算的知识,体会混合运算在生活中的实际应用,树立学好数学的信心。】 师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获? 学生自由总结发言。 【设计意图:引导学生回顾一节课的内容,既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够在一定程度上帮助学生总结学习经验,培养学生的综合数学素养。】 A类 1.学校图书室的面积是8500平方分米,用边长是9分米的正方形瓷砖铺地,100块够吗? (考查知识点:混合运算。能力要求:理解并掌握混合运算的运算顺序,能运用混合运算解决生活中的实际问题。) B类 2.操场上有9排同学,每排人数同样多,张红站在第五排,从排头开始数她是第4个,从排尾开始数她是第8个,操场上共有多少个同学在做操? 3.有两袋糖,一袋是84粒,一袋是20粒,每次从多的一袋里取出8粒放入少的一袋里面,经过多少次才能使两袋糖的粒数相等? (考查知识点:混合运算。能力要求:理解并掌握混合运算的运算顺序,能运用混合运算解决生活中的实际问题。) 课堂作业新设计 A类: 1. 9×9×100=8100(平方分米)　8100平方分米8500平方分米　不够。 B类: 2. (8+4-1)×9=99(个) 3. (84-20)÷2÷8=4(次) 教材第11~12页“练习一” 1. 5×4+6=26(元)　　　　(12+18)÷6=5(行) 20-3×5=5(元)　　 10-24÷3=2(元) 2. 说一说略。25　　38　　8　　9　　7　　0　　9　　8 3. 4. 3×4+1×3=15(分) 5. 12÷6=2(元)　　2元3元　　小男孩儿买的饮料