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海宁市盐官镇丰士中心小学 亲近魔灯 享受魔力 海宁市盐官镇丰士中心小学 王雅萍 丰小网络研修平台 MOODLE.HNFSXX.COM 平台搭建 2007年6月 魔灯丰小 (丰小网络研修平台) :8080 丰小网络研修平台 MOODLE.HNFSXX.COM 平台搭建 课程开设 丰小网络研修平台 MOODLE.HNFSXX.COM 平台搭建 课程开设 培训跟进 丰小教师学习MOODLE课程 魔灯作文平台 SM.HNFSXX.COM 研究背景 魔灯作文平台 SM.HNFSXX.COM 1、现代作文的弊端 魔灯作文平台 SM.HNFSXX.COM 2、魔灯网络作文的优势 魔灯作文平台 SM.HNFSXX.COM 3、国内外研究的现状 美国的课程标准中指出：指导学生坚持写作，提高写作能力，培养在纸上或计算机屏幕上进行写作规划、起草、修改和校读等的能力，鼓励学生在具体写作中，自己决定过程和需要程度。 法国的四五年级语文教学大纲规定，学生应学习计算机文字处理。 在德国的语文课程标准中，电脑写作是作为写作的一种教学目标和任务而提出来的。每周有1-2课时的辅助电脑写作课和不计时数的课外电脑写作任务。 魔灯作文平台 SM.HNFSXX.COM 3、国内外研究的现状 《语文课程标准（实验稿）》也指出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变化和发展”，“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”等 魔灯作文平台 SM.HNFSXX.COM 1、现代作文的弊端 2、魔灯网络作文的优势 3、国内外研究的现状 / 魔灯作文平台 SM.HNFSXX.COM (一)开辟习作乐园 小蜜蜂书吧——阅读区 快乐习作园——习作区 作文大舞台——发表区 观点碰碰车——讨论区 今日新视点——新闻区 悄悄话信箱——辅导区 乐学动画城——游乐区 具体做法 SM.HNFSXX.COM （二）建设网络课程 1、“标签”移植 2、添加“资源” 3、网上习作 4、在线交流 5、发表展示 具体做法 SM.HNFSXX.COM （三）探索网络作文教学新模式 模式的假设： 具体做法 SM.HNFSXX.COM （三）探索网络作文教学新模式 多趣引路 多渠获取 多元表达 多维评价 具体做法 SM.HNFSXX.COM 1、课程观念大变化 2、教学方式根本变革 3、团队精神更加凸显 我们的一点收获 我们的一点收获 我们的一点收获 07年11月15日，教育部规划课题《新课程背景下，小学学科学习设计及实施的实践研究》课题组活动在我校进行。顾新峰老师基于魔灯平台的网络作文《诚信》，一课二磨，短时高频，受到了与会老师的好评。充分展示了我校开展的“基于魔灯的网络快乐作文研究与实践”的成效。 我们的一点收获 2007年12月，受省教研室委托，我校费顺国老师到上虞、义乌等地老师们进行了Moodle的操作培训。 我们的一点收获 2008年2月，由费顺国老师撰写的《以Moodle为平台，构建开放、互动的继续教育校本培训》一文在《信息技术教育》（现改名为《中国信息技术教育》）2008年第二期上发表。 我们的一点收获 2008年新学期伊时，全省第一个魔灯专业工作室在丰小成立。投资20余万元的魔灯工作室，硬件条件优异，投影，多媒体设备一应俱全。有二台服务器组成的Moodle网站系统，确保了同一时间上百人访问的高并发要求。为我校开展Moodle网络教研打下了扎实的基础。 我们的一点收获 2008年3月，由我校费顺国老师与一群对魔灯一样的着迷的老师共同组建的易魔灯()开通，这是一个专业的魔灯中文信息网，收录了国内外魔灯信息的研究与实践资料。受到同样研究Moodle的同行的好评。 我们的一点收获 2008年4月，丰小魔灯实现功能、课程分离。丰小网络学习平台建立（），按学科建立课程了20余课程，并还不断增加中；丰小网络研训平台在原Moodle平台的基础上进行了细化，强化。 我们的一点收获 2008年5月，丰小二个魔灯平台共开设涵盖教师成长、网络教研组、校本研训、丰小党支部、校本课程、学科课程等六个大类，十个小类的40余门课程，建设成了一个综合性的基于Moodle的网络化学习、交流、研训平台。 我们的一点收获 2008年6月丰小作文乐园全面改版，全新登场。 2008年8月,《基于Moodle平台的小学作文创新研究》被海宁市人民政府立为08年科技创新项目。 我们的困惑 1、技术的问题 2、差异的问题 3、硬件、技术的问题 4、农村家长观念的问题 * * 一、学校基本情况 XUE XIAO JI BENG QING KUANG