第一章-语言的功能.pptVIP

成熟阶段（full competence stage）：这一阶段大约是从六岁到少年期结束。在这一阶段中，儿童逐渐完善自己的语言系统和语言运用能力，掌握一些较难的语流发音形式和一些特殊的语法现象，迅速扩充词汇量，发展出各种语用技能。在一定的教育条件下，书面语也有较为可观的发展、并对口语发生重大影响，使之逐渐趋向规范化。这一时期，儿童语言已经与目标语言没有多大差别，语言发展趋于成熟。 三、儿童及聋哑人的思维 语言能力是指理性的语言使用者对自己的语言的种种规则的了解，而语言运用则是其了解的知识在实际话语中的实现。语言能力是说话者能够创造出并理解无限多的句子，能够识别语法错误和词语歧义。一个人的语言能力是稳定的，但它的语言运用却往往要受心理及社会因素的影响。 乔姆斯基认为，语言学的研究对象是理想的语言运用者的语言能力，而不是他的语言运用。 另外，乔姆斯基还提出了天赋假设（innateness hypothesis）：认为儿童生来就具有掌握语言的生物天赋，认为，在人的大脑中存在着一些语言结构，这些语言结构使得人脑的与动物的大脑从根本上区别开来。由于这些结构的存在，使得婴儿在很少或者几乎没有家庭或朋友的指导下获得复杂的语言能力。 四、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。 在此想介绍一下乔姆斯基关于“普遍语法”的假设。该假设认为，每个说话者都掌握一套语言的原则和参数，这些原则适用于所有语言，而参数因语言而异。根据这种理论，习得一种语言，就是将普遍语法的原则应用与某一具体的语言，如英语、汉语等，并学习哪个参数具体取什么样的值。 身势语的民族性 OK 中国：零 法国：无价值，废物 日本：钱 地中海：孔、洞 巴西和希腊：下流 翘大拇指 中国：厉害、了不起 英、澳、新西兰： ①搭车 ②侮辱人的信号 ③5 希腊：要对方滚蛋 V字形 手心向外：胜利 手心向内： 英、澳、新：侮 辱人的信号 欧洲其他地方：2 1～10 中国：手心向外 说英语的国家：手心向内 招呼别人过来 各种信息传递形式中，身势等非语言的形式，独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息，文字是建立在语言基础之上的再编码形式；旗语之类是建立在语言或者文字基础之上的再编码形式，语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。 语言是人类最重要的交际工具 （1）基础性 任何非语言的交际工具都是建立在语言的基础上的，比如旗语、红绿灯、电报代码、数学符号 等都需要用语言加以规定和解释，握手、鼓掌、摇头、拥抱等虽然没有语语言直接联系，但作为一种交际行为，必须在人们的头脑中转换成语言代码，才能被人们接受和理解。 （2）广泛性 语言作为交际工具，使用范围最广，其他符号一般在特定范围表达特定的意义。语言的使用范围是没有限制的，不管是具体的还是抽象的，不管是客观存在的还是人们主观认为的，哪怕是极其微妙的情感，都可以用语言表达。当然有时候也可能出现“只能意会不可言传”的现象。 2、语言的人际互动功能 人际互动功能是建立或保持某种社会关联，通过语言人们建立并维持他们在社会中的身份地位。 第一，交际活动是由说者和听者双方共同参与的，而不是单方面的事情。 第二，交际功能只是语言的基本社会功能，除此以外，还有其他的功能，如：调节情绪、思维工具等。 你好！ 你吃饭了吗？ （酬应功能_phatic） 来一份稀饭！ 坐下。 （指令功能_directive） （信息功能_informative） 词组，又叫短语。 那个姑娘的脸红了。 什么时候放假啊？ 你什么时候来中国？ （疑问功能_interrogative） （表达功能_expressive） “要想钱包鼓，准备炒Ｖ股！Ｖ股Ｖ股，就是尾巴股！” 表情功能_evocative 咱们班的男孩都得去踢球。 言语行为功能_performative 上面提到的这其中功能都可以归结为交际功能。 哈哈，可盼到这一天啦！老天爷总算睁开了眼，阿弥陀佛，那就动手干吧！ 一般认为，世界上已经查明的语言或方言约有5500多种。语言学家一般确认的语言为2790种，而其中有70%的语言没有相应的文字。 如果没有语言 …… 亲身体验语言的直截了当的交际工具的作用。 实践活动的规则： 请一位同学在纸条上写下一句话，随意交给另一位同学，另一位同学用丰富的动作、表情，在较短时间内，使大家明白纸条上那句话的含义。 目前，有很多海外华裔（第二代、第三代移民）都坚持让自己的子女学一点汉语，目的是为了让他们不忘本。 其实，不仅是一个国家、民族的语言能带给该团体内的成员很强烈的归属感、认同感，不同的方言同样也有类似的效果。 “