实验教学经验点滴（太原教育园区学校贾雪萍）.docVIP

生物实验探究课的启示 ——关于“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验探究 贾 雪 萍 太原市教育园区学校 030032 生物实验探究课的启示 ——关于“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的探究 太原市教育园区学校 贾雪萍 【摘要】：学习中学《生物学》必须辅助必要地实验进行，这样才能在实践中消化、理解透彻生物知识。而每一个生物实验的的进行效果如何？关键在于选材和实验仪器的选用。“观察小鱼尾鳍内血液的流动”是七年级生物下册重要实验，选用较透明的小鲫鱼和小泥鳅做实验材料，在低倍显微镜下快速观察对比各自体内血液流动情况，能较好让学生从现象到本质理清动脉、毛细血管及静脉之间的区别和关系，而且从探究、实践过程中提高学习知识的能力。 【关键词】：生物实验 探究 启示 【正文】 生物学是一门以实验为基础的自然学科，是研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。学习生物学必须实事求是，客观观察分析，在实践的基础上不断科学归纳、总结，从而形成科学的世界观和方法论。 在有限的课堂时间里进行学生生物实验，必须做好充分的课前实验准备，选择必要实验仪器和合适的实验材料。然后介绍清楚实验原理和方法步骤以及注意事项。这样学生不仅有的放矢，而且循序渐进养成良好的学习习惯。 人教版七年级生物下册《血流的管道——血管》中，学生实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”，往往有些教师因为难做或不好做而让学生失去实践的机会，尤其是对于从医者来说是个欠缺。我认为这个实验只要选材料合适，操作适当，不仅用时较少、效果明显，而且大大增加学生对实物显微观察探究的意识和兴趣。 在我的教学中是这样进行的： 设境导入：血液对于我们来说好像司空见惯了，人们都有所了解，比如：由于不小心划破了皮肤会渗出红色血液，或扎破了肌肉会冒出水滴般红色血液，甚至有时撞断、切断组织会出现喷射状血注，那么我们就会产生疑问：这些血液是怎样在身体里流动呢？它们之间有何区别？这就是我们今天要探究的内容，通过观察小鱼尾鳍血液流动实验来认识血液的流动情况，辨别三种不同的血管——动脉、静脉、毛细血管以及它们内部血流情况。（明确学习目标） 实验原理：通过光学显微镜可以观察到透明生物体内各种组织及细胞生活状况 实验目的：观察血液在生物体血管内的流动。 尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况 实验仪器：显微镜2台、培养皿2个、滴管1只、棉絮少许 实验材料：身体短小色浅的小金鱼 、小泥鳅各一条 实验步骤：1.安装好低倍镜头的显微镜，调整对光，下降物镜 2.捞出小鱼、泥鳅各自放置在培养皿中，使尾鳍、泥鳅尾部处于培养皿的中央，用湿润的棉纱裹住它们的躯干腮部，待稳定后将小块载玻片盖于小鱼、泥鳅的尾部，然后置于显微镜下观察。 3.寻找毛细血管。挪动培养皿将视野定位到鱼鳍、鱼尾、泥鳅尾部，仔细观察，先寻找单细胞通过的最细管道的血管，确定为毛细血管。 4.寻找动脉、静脉管。根据血流速度快慢、血流方向、管壁厚薄、单位截面内血细胞通过个数多少以及分叉走向，进行判断。如：血流发散方向、壁厚、管内截面有多细胞通过且流速最快的为动脉管。 如图：进行辨析 ？ 图一 图二 图三 判断依据： 项目 血管 动脉 静脉 毛细血管 血流速度 快 较慢 最慢 管壁薄厚 较厚、弹性大 较薄 最薄 管径大小 较大 最大 最小 血流方向 发散出去、分叉 汇聚回来、 一个方向 单位截面上血细胞通过数量 多细胞通过 多细胞通过 单细胞通过 注意事项：实验过程尽量轻拿轻放材料。在显微观察过程中，要不时地用滴管滴水于小鱼的鳃部，尽量减少对它的伤害。泥鳅则不需要太多滴水，而且可用手指轻轻摁住头部减少其身体来回扭动。实验中尽量集中精力、快速寻找、观察、辨析、总结、归纳结果，减少实验消耗时间，尽快回归生灵于自然水中。 实验结果：在光学显微镜下可观察到透明生物体内的血液流动情况，而且能大致区分出毛细血管、动脉和静脉血管。 绘图完成实验报告： 讨论： 小鱼或泥鳅血管中流动的液体都是红色的吗？试解释原因。 在显微镜下视野中你能找到哪些血管？表述寻找依据。 在显微观察中怎样区分动脉管和静脉管？说明过程。 血流速度快慢与哪些因素相关？ 实验分析：本实验是一个简单实验，但也是一个难操作的实验。为什么呢？因为材料是活物，尤其小鱼在缺水情况下会呼吸困难——翻腾，不容易在显微镜下观察到尾部血液流动情况，所以选材对本实验很关键。 我们选择3厘米长左右的小鲫鱼和小泥鳅作对照，进行实验。原因是体小且透明，容易放在培养皿中使其尾部置器皿中间，而且好挪动皿器选择视野观