《教育学》各章知识点整理总结()(吐血推荐).pdfVIP

2020年最新 第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生发展 一、教育的概念、属性与基本要素 （一）教育的概念 1、教育是人类 有目的 地培养人 的一种社会活动 （本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经 验的一种途径。（教育最基本的功能是培养人才） 2、“教育”一词最早出现在《孟子 . 尽心上》 3、广义的教育，指增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。包括 社会教育、学校教育、家庭教育。 4 、狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目 的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的过程。 5、从个人的角度来定义：教育是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会个性化的实践 活动。 （二）教育的属性 1、教育的本质属性 ：育人 ，即教育是一种 有目的地培养人的社会活动 。也是教育的 质的规定性 。 教育的具 体而实在的规定性 体现在：（ 1）教育是人类特有的一种有意识的社会活动（ 2 ）教育是人 类有意识地传递社会经验的活动（ 3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 2、教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、 民族性、相对独立性。 （三）教育的基本要素 教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响 or 教育媒介 or 教育措施。 受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾。 二、教育的功能（作用） 按教育功能作用的 对象，分为个体发展功能和社会发展功能； 按教育功能作用的 方向，分为正向功能和负向功能； 按教育功能作用的 呈现的形式 ，分为显性功能和隐性功能； 三、教育的起源 1、神话起源说：教育的目的就是体现 神或天 的意志，使人皈依于神或顺从于天。这是人类关于教 育起源的最古老的观点。中国的 朱熹也持这种观点。 2、生物起源说：（法）利托尔诺、（英）沛西能 认为教育是一种生物现象。 第一个正式提出的有关 教育起源的学说。其 根本错误在于 没有把握人类教育的目的性和社会性。 3、心理起源说：（孟禄）认为 教育是儿童对成人无意识模仿， 没有把握教育目的性。否认了教育的 社会属性。 4 、劳动起源说： 马克思主义认为 教育起源人类所特有的生产劳动。 二、教育的历史发展 （一）原始社会的教育 1、原始社会的教育特点： （1）教育具有 非独立性 ，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。 （2 ）教育具有 自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性 。 （３）教育具有 原始性 。 （二）古代社会的教育 （1）奴隶社会的教育与特征：阶级性 ；学校教育与生产劳动 相脱离和相对立 ；学校教育 趋于分化 和知识化、学校教育制度尚不健全。 （2 ）封建社会的教育及其特征：在规模上逐渐扩大，在类型上逐渐增多 ；在内容上也日益丰富， 并且具有 等级性、专制性和保守性； 与生产劳动 相脱离。 （3 ）古代东西方教育的共同特征：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。 2、古代社会教育的发展 （1）古代中国： ……夏代：据历史记载， 我国就有了学校教育的形态。 瞽宗是商代大学特有的名称。 ……西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学” 之分。其教育内容是以礼乐为中心的“ 六艺”：礼、 乐、射、御、书、数。礼乐 教育是中心。 2020年最新 ……春秋战国：稷下学宫。 ……两汉：罢黜百家，独尊儒术。 ……魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。 ……隋唐： 六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）