在新课标下如何培养学生的创新精神和创新能力七中鲁永军.docVIP

PAGE PAGE 2 新课标下如何培养学生的创新精神和创新能力 初中物理新课程标准指出：物理学科的价值主要表现为通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新，可见初中物理课一定要重视物理知识获得的过程，重视学生各种能力的培养，重视培养学生的创新精神和创新能力。 一、创新精神和创新能力 “创新”精神主要包括好奇心，探究兴趣，求知欲，对新事物的敏感性，对真知的执着追求，对发现、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。“创新”能力，主要包括创造想象能力、创造性思维、创造性地完成某项活动的能力。要求学生能联系实际、发现问题、广泛联想、大胆想象、灵活独特地解决问题，从而进一步培养创造性思维。 二、在物理课堂课堂内培养学生的创新精神和创新能力 1、在物理教学中，学生根据导学提纲先学老师后教，学生进行合作学习，交流、展示、反馈的基础上，老师要创设情景，激发学生思维热情，可以通过讲故事、做实验、搞活动、计算机辅助等形式创设生动有趣的情景，把学生引入神奇的世界，从而激发他们思维的热情。 2、巧设疑问，引起思维 传统的教学，课堂气氛沉闷，学生思维僵化，为打破这种僵局，巧设疑问，分层设疑，启发诱导，引起学生创造思维。 3、一题多解增加学生创造思维的机遇，精心选编一些“一题多解”类型的题目，引起学生从不同角度、不同方面去探索多种解题思路，从而训练发散思维。 4、重视实验，强化创造性思维训练。教学过程中做到：能演示的不用讲解来代替，能分组做的不演示，一定让学生分组做。如用示波器演示乐音和噪声，效果明显，印象深刻，绝不能用讲解来替代。通过物理实验，创设物理情景，激发学生学习物理的兴趣，引导学生积极参与课堂活动、动手、动口、动脑，学生自制仪器、自做小实验，培养学生观察能力，动手能力。对重点习题配上简易的演示实验，加强对定律的理解和掌握。增加探索性实验，培养学生的探索精神。 5、教学过程中，加强理论联系实际，把课本上学到的知识灵活应用到生活实际中，提高学生的创新实践能力。如：引导学生积极开展研究性学习，探究热水瓶的保温性能，高压锅的快速熟饭原理，飞行器中的物理知识等，通过大胆构思、设计、反复的实践，大家的创新意识、创新能力都有显著提高，学习物理的积极性也空前高涨。 6、教学过程中，有意识地为学生设置一些兴奋点和必要的问题，诱发他们探索欲望、培养他们探索的能力，诱导他们通过探索、创新获取知识。提倡学生对重要问题进行大胆的争议和辩论，从而增强学生探索的兴趣，培养学生的创新能力，如：已知干电池4节、电铃一个、灯泡两个、导线若干、漆包线两米，手电筒一个，线路板一块，单刀单掷开关两个，单刀双掷开关两个。要求每个学生用上面的仪器设计出尽可能多的电路并连接实物图。经过十多分种的合作学习，激烈讨论，同学们设计出的有用电路有十二种之多，学生分组讲述了每个电路的作用、优点、缺点、及进一步改进的方案。现简画电路图如下图所示：学生思路广泛，构思新颖设计合理，令人欣慰。如：第G个电路，设计出前们来人电铃响甲灯亮，后们来人电铃响乙灯亮的家庭住宅门铃电路。第L个电路设计出楼梯照明电路，另有同学提出改进建议，把单刀双支开关换成声、光控开关可以达到夜间有声时亮，白天不亮。另有人提议把灯泡换成一串彩灯，把开关换成声控开关，能让彩灯随音乐而闪烁。第K个电路学生设计出羊群逃跑的 自动报警电路。另有不少同学设计出另外一些有用电路，如：温度自动报警电路；交通路口红、黄、绿灯交通指挥电路等。 7、启发诱导学生大胆猜想，人凭借想象能迅速对问题、答案做出合理的推猜。 三、积极开展课外活动培养学生的创新精神和创新能力 开展课外活动时要重视活动过程，过程比结果更重要。实践是“创新”的源泉。“创新”更多的是在生活实践中形成的。可以活动分为四个阶段，即准备阶段——发现需要解决的问题；酝酿阶段——用多种方法尝试解决问题；明朗阶段——找到解决问题的方法；验证阶段——对解决问题进行验证。每一个研究课题的完成也都经过相同的四个阶段。正是在这一系列课外创新活动的实践过程中，创新精神、创新能力、得以逐渐形成，创新活动得以完成。所以，我认为课外活动的过程比最终的结果更重要。 积极开展课外活动，成立活动小组，制定周密的活动计划，做到每周至少活动1--2次，并形成制度，使学生从生活走向物理、从物理走向社会，鼓励和引导学生大胆创新和发明。在开展学生科技项目创新的过程中给予学生指导和帮助： （1）帮助学生精心制定活动计划；（2）合理设计活动方案，根据学校的实际情况设计。 （3）认真指导活动的进行，放手让学生操作，不能包办代替，要实事求是。 （