2020-年深圳市普通高中高三年级线上统一测试讲评.pptxVIP

2020 年深圳市普通高中高三年级线上统一测试讲评 决战高考;学习虽苦，但是没有知识的人生更苦！;小说答题攻略;;;塑造形象手法的作用：;典题释法;小说写到“我爷爷是第一个有胆量检验巴莱克家买卖是否公平的人”。请你谈谈小说是 如何具体表现“爷爷的胆量”的。;1分;4分;3分;;3分;2分;2分;6分;小结： 审题 ;想要高分，就得分分必争！; ;（一）写作特点 1 .文体特点——人物传记（以记叙为主） 古代人物传记是一种以记叙为主的散文,一般都要写到下列内容:传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的工作地点及其变动情况,传主的主要政绩或成就、特长或特点,传主生前和死后受到的封赏等。;2 .行文思路——纺锤结构;;;窍门3:看虚词，找位置;窍门4:对话标志，辨句读;窍门5：明修辞，巧判断; 文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。 判断句式：…者…也、……者也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉 安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于…… 其它固定句式：况……乎；奈……何； 如（若）……何；得无（无乃）……乎； 何以……为；与其……，孰若……;;;;; 王涣字稚子广汉人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。;臣闻唐太宗问群臣治盗之方，皆曰：”严刑峻法。“太宗笑曰：“寇盗所以滋者由赋敛无度民不聊生今朕内省嗜欲外罢游幸使海内安静则寇盗自止。”由此观之，寇盗多寡，皆由衣食丰俭，徭役重轻耳。愿陛下裁之。”;天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除。藩国欲同不除，乃当责引尊准卑，非所宜言耳。今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也。”;总结：当断则断，三招致胜; 考题二　文化常识考查题 考查??化常识的实质就是考查具有传统文化意义的实词。;文化常识基本分类;“皇帝、京都、官职、礼仪、称谓”的内容占比最大，这是因为文言文选段多为史传类文本，几乎每一篇都会与这些内容相关，自然成为命题的首选内容。;11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．路，两宋行政区域名。行政区域名，各个朝代不同，如汉为州，唐为道，元为行省。 B．漕司，即“漕运司”，是宋代独有的管理催征税赋、办理漕运等事务的官署或官员。 C．幕，即“幕府”。古代将帅或地方军政长官设立府署招致人才帮助自己处理事务。 D．二府，是宋代最高国务机关。西府“枢密院”主管军务，东府“政事堂”主管政务。; 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A. 文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济的治理，所以庙号被尊为“文”。 B. 匈奴，汉朝时活跃于我国北方的游牧民族，屡次进犯边境，对西汉政权造成强大威 胁。 C. 尺籍伍符，指记载军令、军功簿籍和军士中各伍互相作保、不容奸诈的守则。 D. 持节，节即符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使时，必执符节以为凭证。;下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 陵寝是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。 B. “株”，本义树根，根与根间紧密相连，因而“株连”又指一人有罪而牵连他人。 C. 前尹在文中指开封府前任府尹；“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。 D. 御名指皇帝名讳，古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御玺指皇帝印信。;提醒：关于文化常识的考查， 我们必须明白两点：其一，文化常识考查的内容一定存在于 试题当中； 其二，文化常识的正误判断多半可以根据一定语境作出判断。 .通过大量试题分析，可以发现文化常识的语境包括：试题语境、教材语境和生活语境。;考题三：分析概括; 方法点拨 分析概括要“三落实” 1.紧扣人物,落实事件。 2.抓住题干,落实要求。 3.仔细比对,落实细节。 ;技巧突破：采用比对法;12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）;B.范成大奉诏出使金国，不辱使命。在金人朝廷上，范成大借进献国书之机，呈上要求修改受书礼的奏疏，面对威逼毫不退缩，最终全节而归。;c. 范成大整饬地方盐政，兴利除弊。针对广西盐政弊端，范成大上书朝廷，建议合理分配