1.2化学计量在实验中的应用教案2(第2课时)新人教版必修1.pdf

1.2 化学计量在实验中的应用教案 2 （第2 课时）新人教版必修 1 教学目标 一、知识目标 1．了解决定物质体积的因素。 2．使学生在知道气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，认识气体摩尔体积的 概念。 二、能力目标 通过气体摩尔体积的学习，培养学生分析、推理、归纳的能力。 三、情感目标 通过本节内容的学习，使学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣。 教学重点、难点 重点：气体摩尔体积的概念及有关计算。 难点：气体摩尔体积的概念。 教学过程 一、导入新课 通过前一节的学习， 我们将宏观质量与微观粒子联系在一起。 那么， 物质的体积与微观 粒子之间存在什么关系呢？这就是本节课要探讨的主要内容。 二、新课教学 板书： （二）气体摩尔体积 问题探究： 观察和分析第 1 课时表内的信息，你发现 1 mol 固、液、气物质的体积有什么特点？温 度和压强对气体的体积有何影响？ 归纳整理： 问题探究： 为什么会有上述规律？完成下列表格的空白后请你推测， 当温度和压强一定时， 决定固、 液、气物质的体积的因素可能有哪些？ 物质的聚集状态 微观结构 微粒运动 宏观性质 微粒紧密排列， 微 在固定的位置上振 有固定的形态，几 固态 粒间的空隙很小 动，不能自由移动 乎不能被压缩 液态 气态 归纳整理： 决定物质体积大小有三个因素： ①物质粒子的多少； ②物质粒子本身的大小； ③物质粒 子之间距离的大小。 构成液态、 固态物质的微粒间的距离是很小的。 在微粒数相同的条件下， 固液态物质的 体积主要决定于原子、 分子或离子本身的大小。 由于构成不同物质的原子、 分子或离子的大 小是不同的，所以它们 1 mol 的体积也就有所不同。 这就像 100 粒大米、 100 个乒乓球、 100 个足球分别堆放在一起， 它们的总体积差别很大一样。 而构成气体的粒子之间的距离较大 ( 大 约是气体分子直径的 10 倍 ) ，故决定 1mol 气体物质体积的主要因素为粒子之间的距离。 指导学生阅读教材第 14 页，回答下列问题： 1．影响气体微粒之间距离的因素有哪些？ 2．什么是气体摩尔体积？ 3．标准状况下，气体摩尔体积约为多少？ 学生阅读理解，交流看法，形成共识。 三、本课小结 下午 13 ：00 —17 ：00 度。全体员工都必须自觉遵守工作时间，实行不定时工作制的员工不必打卡。 3.1.2.2 打卡次数：一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。 3.1.2.3 打卡时间：打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间； 3.1.2.4 因公外出不能打卡：因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》 , 注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请，如因特殊情况不能事先申请，应在事毕到岗当日完成申请、 审批手续，否则按旷工处理。因停电、卡钟（工卡）故障未打卡的员工，上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写《未打卡补签申请表》 ，由直接主管签字证明当日的出勤状况，报部门经理、 人力资源部批准后，月底由部门考勤员据此上报考勤。上述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。 3.1.2.5 手工考勤制度 3.1.2.6 手工考勤制申