天有不测风云教学设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《天有不测风云》 （苏教版《品德与社会》六年级下册第1课时） xxxx实验小学xx222100 【教材简解】： 《天有不测风云》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课。根据课程标准对本主题的阐述： 了解曾经发生在我国的重大自然灾害．认识大自然有不可抗拒的一面．体会人们在危难中团结互助的精神的可贵．学习在自然灾害面前自护与互助的方法．形成相应的能力。这一课教材共安排了三个方面的内容： “大自然的另一副面孔”“天灾之中有人祸”“天灾无情人有情”。本节课是第一课时．安排了“大自然的另一幅面孔”的学习． 【目标预设】： 1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。 2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。 【重点难点】： 帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 【设计理念】: 以学生自主探究为主，使学生明白知识来源于生活应用于生活。 从具体事例切入，既容易激发学生主动参与的热情，又让学生更加自然灾害对人类的危害，形成保护环境，人人有责的公德意识 【设计思路】: 第一块内容是本课教学的知识点，即要求学生了解常见的自然灾害的和分类，知道古往今来的重大自然灾害所带来的危害，认识到自然灾害是人类难以避免的挑战。在设计时紧紧围绕“天灾无情”，布置学生课前收集有关自然灾害的资料并将资料分类，在教学时通过数据、画面、音效等资料突出了自然灾害的可怕，让学生了解自然灾害的严重后果——“家园瞬间被毁坏，生命被无情地夺走”，非常形象直观。 第二部分内容“天灾无情人有情”，这一环节从学生的实际生活着手，联系08年年初发生在学生身边的雪灾，引导学生回忆雪灾给给电力、交通运输带来很大破坏，给人民群众生命财产和工农业生产造成重大损失。再从人们抗击雪灾的行动中切实感受到“一方有难，八方支援”的民族精神，最后通过短片结课，点明深化主题。 【教学准备】： 1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。 2．有关地震灾害的记录片。 3．了解家乡最常见的自然灾害。 教具课件、小黑板、相关资料 学具课前搜集近30年来中国发生过的自然灾害 【教学过程】 一、激情导课,设疑自探 1．师： 同学们，每当我们看到大自然那潺潺的流水、闻到那芬芳的花香、欣赏到那温暖的阳光、感受到那和煦的轻风我们总会不由自主地发出感叹： 大自然是多么温柔，多么美丽啊！但是，大自然也并不总是这么温和、这么可亲，有时也会发怒，请看??（放“心系汶川”视频） 2.xx： 我们再来回顾距离汶川大地震32年前的唐山大地震的状况。（出示“唐山大地震”） 【设计意图： 学生结合自己了解到的汶川大地震、唐山大地震的情况，交流体会。以学生熟知的汶川大地震的视频导入，并由近及远，回顾唐山大地震，让学生感性地认识到地震的危害性。】 3．师： 你知道地震是怎样形成的吗？学生自由讲述。（播放“地震成因”） 【设计意图： 通过了解地震的成因，让学生认识到大自然不可抗拒的残酷一面，激发学生了解自然灾害的欲望。】 4．师： 地震在眨眼间就使一幢幢矗立的高楼夷为平地，一个个鲜活的生命停止了呼吸。地震是众多自然灾害中的一种，各种自然灾害对人类的生存和社会的发展而言，是一次次严峻的挑战，这真的是“天有不测风云”。（板书课题） 二、民主导学，合作互探 1.xx： 自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈内，依次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。课前大家搜集了自然灾害的种类，现在我们来开一个“自然灾害知多少”的新闻发布会。 （1）学生汇报自己搜集到的自然灾害的名称和所属类别。师随机板书名称，并点击出示图片等资料。 【设计意图： 让学生充分交流课前搜集到的资料，由此展示灾害的种类，感受重大自然灾害的残酷性。】 （2）师： 老师也就四大类灾害分别搜集了资料，我们大家一起来看一看。（教师播放“灾害种类”） （3）学生填写教科书第54页“小调查”中的第1题。 2.xx： 我们刚才了解了汶川、唐山大地震，深切感受到了地震给我们带来的巨大伤害，其他灾害的情况又如何呢？我们先一起来看一看2008年的雪灾。(教师播放“2008年雪灾”) 学生讨论： （1）当看到雪越下越大，越下越大的时候??你想到了什么。 （2）当听着雪灾报告的时候，你想到了什么。 3．师： 台风是最常见的自然灾害之一，我们来看一看2006年超强台风桑美所带来的损失。请同学们阅读教科书53页“2006年超强台风桑美”。 师： 让我们一起来感受台风