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“不散”与“散”：散文教学内容的规定性与开放性的统一 — 以《幽径悲剧》为例 江苏宝应县实验初级中学袁爱国 关于散文教学内容的确定, 近期有两种不同的观点, 一种认为以文本体式为依据确定教学内容, “关键是引导学生往`散文里 走, 往`作者的独特经验里走” 。①另一种则认为, “超越文本体式的约束, 走向哲学思维, 。② 两种观点围绕《幽径悲剧》一课展示了相应的教学实录。前者“第一个考虑的是它的体式” ,并且因为学生能知道文本的基本内容, 所以便不教学生深入“认识散文所写到的东西, 而是教学生去理解和体验`写这个行为” 。于是, 教者把重点集中到作者“ 自述所感的方式”上, 即“散文抒发作者的
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