合作学习与教师个人理论.pptVIP

* 合作学习与对教师不放心 在我看来，“切块拼接法”是合作学习中最经典的策略。 “切块拼接法”最初是由合作学习研究者阿伦逊及其同事在1978年提出的，在此基础上，斯莱文于1986年提出了修正。 “切块拼接法”的操作步骤是，首先把学生分为异质小组，通常是5~6人为一组，每个学生分到某一项学习材料的有关章节或单元，他们先进行自主阅读，并在阅读时独立完成一份“专家作业单”；完成阅读后，不同小组阅读同一内容的成员组成“专家组”，共同讨论他们的问题；“专家”在学会之后返回其所在小组，分别将自己所学的内容教给其他成员。 实践表明，这种方法适用于大多数书面材料的学习，尤其适合于与概念有关的学习内容的教学。我多次在教师体验式培训中使用“切块拼接法”，学习效益大大提升，学员们不仅很快掌握了相关知识内容，而且在培养表达能力、促进合作交往方面的功效也是显而易见的。 但是，在课堂教学实践中，教师们却很少使用这种方法。不少教师告诉我，之所以不敢使用这种方法，主要是因为“不放心”，不是不放心这种方法，而是不放心学生。不过我倒是认为，教师们不敢或不愿意使用这种方法，是因为他们不相信自己，不相信自己是因为他们缺乏组织合作学习的能力，所以他们的不自信是合理的。 让学生自己学，他们能学会吗？ 我们常常批评教师在一堂课中，总是力求面面俱到，什