安徽长丰县高考语文一轮复习连贯简明得体教案.pdfVIP

语言简明、连贯、得体 项目 内容 修 改 课题 语言简明、连贯、得体 与 创 新 一、让学生掌握 《考试说明》中关于语言简明、得体的基本知识，明确其内涵和标准，并在 教学 自己的用语中加以注意； 二、对高考该考点题型作针对性的训练和指导，熟悉题型，提炼方法，总结规律。拼十年寒窗挑 目标 灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 语言简明、连贯、得体，是从三个不同的角度对语言运用提出的较高的要求。 其目的主要 教学 在于提高准确传递语言信息和语言表达的规范方面的能力。语言简明、连贯、得体涉及到的内容 重、 十分广泛，选材非常贴近现实生活 （如广告、对联、短信、实用文体等）以及人们日常交际中出 难点 现的问题，且题型极具融合性（通常都是几个考点联合拟题），另外还应特别注意语言的运用要 适应各种语境条件的要求。 教学 与教学相关材料 准备 难点攻略：　　 1.连贯　　 教学 （1）排列句序题　　 过程 空间先后为序（从上到下，从左到右，从外到内）；时间先后为序；事物发展前后为序；人 们认识规律为序（由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识）；主次轻重为序；先总后分， 或先分后总。顺序的先后，包括句子内部各成分之间的先后顺序 （多层定语、多层状语和短语并 列）和句子与句子之间的先后顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。 多层定语：一般顺序为表领属性的或时间性的词语＋表指称或数量的短语＋动词或动词短语 ＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语（谁的＋多少＋怎样的＋属性）。 多层状语：一般顺序为表时间的名词＋表处所的介词短语＋表范围的副词＋表情态的形容词 - 1 - ＋表对象的短语（何时＋何地＋何范围＋何种情景）。 短语并列：一般的并列关系按照音节数由少到多排列。 ① 抓中心　　 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因 此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用 （如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓 准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有 放在句尾的。 ② 抓思路　　 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总 分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因 果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。 从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前 面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形成或总分、或并列、或对照、或层进；说明 文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材 料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。 ③抓标志　　 a．关联词语的呼应。或并列、