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. 《灰雀》教材分析及教学实录 教材分析： 这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹 人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男 孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩 的城实和天真。 通过言语和行动的描写揭示人物内心世界， 展现事件发展进程， 是本篇课文在表 达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护 ;通过对人物语言 和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。 教学目标 1.会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写 “郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面 包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实 ”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4 。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理， 同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重难点 1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 教学过程： 第一课时 一、名人为引子，导入 师：在《蜜蜂引路》中，我们已经认识了，这是谁？ 生：列宁。 师：（出示列宁头像） 老师带着大家一块去了解列宁。 （出示资料袋） 列宁是前苏联伟大 的革命领袖， 他创建了俄国共产党， 领导十月革命取得胜利， 建立了第一个社会主义国家。 ） 师：今天我们学习发生在列宁身上的另外一个小故事—— 生：灰雀。 师：看老师板课题。雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。 师：见过灰雀吗？（课件演示三只灰雀） ，看，这就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的 颜色丰富，叫声悦耳。跟它们打个招呼吧——亲切地—— 生读课题。 二、疏通为基础，初读 师：让我们一起按要求读读这个故事。 （课件出示要求： 1.读准字音，读通句子。 2.标上自然段的序号。 3.想一想：课文写了 一件什么事？） 生按要求读课文。 . . 师：同学们读得特别认真，字音读准了吗？句子读顺了吗？ （出示三个句子） 师：这三个句子里面藏着课文的所有生字 ,读好可不容易，谁来读读第一句？女生读第 二句。男生读第三句。 师：老师把生字组成的词语请出来。谁会读，就当小老师，带着大家读。 生带读“白桦树”。 师：看，这就是白桦树，高大、挺直，树干上还有像眼睛似的节。 一生领读“胸脯”。 师：注意“脯”读第二声。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。 生拍胸脯 师：这两个字有什么特点 生：都是月字旁 生：还是形声字 师：在古代，月大多数是“肉”的变形，与身体器官有关的字很多都有月字旁，我们一起 找找。 老师做动作，指脸，脖子，背，胳膊，腰，腿，脚等，学生说出相应的部位 （出示“婉转”）生读。 师：“婉转”在词典上有两个意思。 （出示两种意思）课文指婉转的什么？应当选第几种 呢？ 生：第二种 (出示面包渣 )生读。 师：生词读准了，还记得第二个要求吗？（出示自读要求）全文共有多少个自然段？ 生： 13 个自然段 师：课文讲了一件什么事呢？不急， 这篇课