小学修改病句专题方法与练习题及答案(1).pdfVIP

修改病句的方法和技巧 所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的 主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思 有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐 一分析。 一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法： （一）、语感觉察法： 审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的 地方，都可以用此法辨析、修改。 （二）、提取主干法： 运用语法分析的方法，光将句子的附加成分 ( 定语、状语、补语 ) 去掉，提取出主干，检查主干是否有毛 病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不 当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 （三）、有的放矢法： 语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多 重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学 习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。” （四）、逻辑分析法 有的病句没有语法毛病， 但不合乎情理， 逻辑分析法是从概念使用， 判断、推理方面考虑是否违背逻辑。 以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。 学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的 实际活动中不断提高能力。 二、下面介绍一下常见的语病。 1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 （没有主语，去掉“使”。） 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。 （缺少宾语，在句末加上“的问题”。 ） 2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。 ） 1 如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。 （把“揭露”改为“表现。”） 如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。 （“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过 程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。 ） 如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。 （这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应 该袒护，而且还应该……。”） 3．词序颠倒，如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。 （“烧毁并洗劫”这样表达不合事 理，应对调。） 又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。 （语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上 前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。 ） 4．重复啰嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。 （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的， 否则啰嗦。） 又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复 使用，应删去其中一个。 ） 5．前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一 面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。 ） 又如：王芳同学到现在还没有来， 大家断定她大概是生病了。 （“断定”和“大概”矛盾， 去掉“大概” 或去掉“大家断定”。 ） 6．概念含混。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》 、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。 （《新华字典》 不属于文学书，应去掉。 ） 7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。 （