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研修活动方案设计（模板）
府谷县 魏丽霞
研修主题
准确把握教材 精准提炼问题
——府谷县小学数学课堂教学技能提升培训
背景原因
我县小学数学教师在把握教材及课堂教学中存在如下问题：
（1）我县小学阶段使用北师大版数学教材，怎样把握教材每一册的教学内容、相同领域在不同阶段要求达到的标准？
（2）怎样结合学情研读教材，准确定位三维目标，把握教学重、难点，弄清教什么，不教什么，怎样教，解决教师在课堂上眉毛胡子一把抓的现象？
（3）如何有效整合不同版本的相同教学内容，做到教学内容有效取舍，课堂容量适当？
活动目标
1．通过培训使参训教师树立正确的教育理念，促进教师形成良好的职业道德。
2．通过培训使参训教师熟悉理解课程标准，准确把握新教材编排体系和编写意图。
3．通过培训提高参训教师解读教材的能力、掌握提炼问题的一般方法和策略、增强组织教学、教研活动、实施校本研修的能力和科研水平，提升学科素养。
活动步骤
1．理论研修环节
（1）教学理论培训：包括教育教学理念、课程实施能力、师德修养等内容；
（2）学科知识培训：包括课程标准解读、教材解读、数学教学课堂研究内容；
（3）人文素养培训：包括校本研修、数学文化课程建设等内容；
2．课堂实践环节
观摩优秀教师的示范课，参训教师提供课例进行同课异构，并组织研修班学员与观摩学校的领导老师进行广泛交流。
3．研究讨论环节
（1）要求参训学员来研修之前，准备一份课堂分析；
（2）安排三个层次的集中研讨：
以校为单位确定一名中心发言人，分别从课后议课、实践反思、经验交流这三个层次进行研讨，分享经验，梳理问题，为后续培训做前测
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