四年级语文人教新课标版下学期期末复习.docVIP

PAGE 第 PAGE 1页 知识目标：掌握本册教材的生字词语，积累常用的词语；复习扩句、缩句的基本方法；积累格言警句；能够把握课文的主要内容。 能力目标：能够进一步巩固所学的知识，掌握学习方法，逐步形成自主复习的能力。 情感目标：通过复习，体会到语文学习的乐趣。 重点：把握教材的知识要点，巩固所学的知识。 难点：能够基本把握文章的主要内容，掌握考场作文的基本方法。 一、字词 复习生字词语的要求：读准字音、认清字形、理解字义、规范书写。 1. 读准字音：能够正确认读生字表（一）中的200个生字，读准每个单元“读读记记”中的词语。 2. 认清字形：识记字形，正确书写常用汉字生字表（二）中的200个生字，正确书写每个单元“读读写写”中的词语，辨识汉字的基本结构，区分形近字、音同形近字。 3. 理解字义：理解常用汉字的意思，能在语境中运用常用汉字。 4. 规范书写：使用硬笔书写楷书，书写规范、端正、整洁。 注意：不写错别字 如：蜿蜒 仰卧 尊严 迷惑 震撼 照例 理睬 拨电话 烧毁 凯旋 凝神 健康 瞬间 糟蹋 领袖 洞庭湖 辩论 解释 厂徽 双膝 啄食 惩罚 鱼贯而入 5.学习多音字 画卷——卷曲 转动——转弯 拮据——根据 逃难——难过 呼吁——气喘吁吁 弹琴——子弹 二、句子 （一）修改病句 病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，在语法或逻辑上有毛病的句子。修改病句，就是针对病因，用“删、补、调、换”等方法把病句改成正确的句子。 1. 修改病句的原则 （1）明确病因：要明确毛病出在哪里，认真读一读，发现问题，找出病因在哪里。 （2）修改要少：修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。 （3）保留原意：在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达形式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变。 2. 会使用修改符号进行修改 3. 练习 ①明天，我和几个好朋友下午到天坛公园去玩。 ②人们用勤劳的双手制造了很多奇迹。 ③我敢肯定这次比赛李华可能会取得好成绩。 （二）缩句 1. 什么是缩句 缩句就是缩短句子，也就是去掉原句中的“枝叶”，保留“主干”。缩句与扩句正好相反，缩句是去掉附加成分，保留主要成分。 缩句可以让我们更加快捷地了解句子的主要意思，还能帮助我们判断句子意思的表达是否正确。 2. 缩句的方法 （1）首先应认真读懂原句，看看原句是说“谁干什么”，还是问“什么怎么样”或者“什么是什么”。 （2）然后分别找出主、谓、宾语的中心词，将它们连起来就是缩句的答案。 如“松鼠毛茸茸的大尾巴总是向上翘着”，这句话的主语部分是“松鼠毛茸茸的大尾巴”，中心词是“尾巴”。“松鼠”限制了是谁的尾巴，“毛茸茸的”和“大”修饰了尾巴的状态，这两个词语是附加成分。谓语部分的中心词是“翘着”，“总是”、“向上”是附加成分。有的同学把“松鼠”当成了主语，那就错了。 （3）最后要检查是否把句子的附加成分都去掉了，是否缩到了最简。 3. 练习 ①那长长的柔软的柳枝在风中轻轻地飘动。 ②袁隆平终于荣获了中华人民共和国第一个特等发明奖。 ③小华的爸爸是这家医院里医术最好的大夫。 参考答案： ①柳枝飘动。 ②袁隆平荣获了发明奖。 ③爸爸是大夫。 三、阅读 （一）课内阅读 1. 积累格言警句 言必信，行必果。《论语·子路》 与朋友交，言而有信。《论语·学而》 精诚所至，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》 清明前后，种瓜点豆。 朝霞不出门，晚霞行千里。 2. 课文阅读 （1）背诵课文中自己喜欢的段落 如：《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《触摸春天》、《生命 生命》、《乡下人家》中的优美段落。 （2）背诵并默写古诗 如：《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《乡村四月》、《四时田园杂兴》。 （3）了解课文内容 如：①《尊严》描绘了一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，狼吞虎咽地吃着食物时的情景。难民群体中的一位年轻人，却与其他难民不同，他要求镇长给他活干，如果不让他干活，就不吃不劳而获的食物。镇长最后只得答应让他为自己捶背，年轻人才狼吞虎咽地吃起来。镇长的一双慧眼发现了哈默美好的人品，并留他在庄园，还把自己的女儿许配给他。以自己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默的这种人格，他得到了别人的赏识和尊重。 ②《自然之道》写作者和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导