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初中思想品德高效课堂案例分析 陕西省彬县紫薇中学 张春丽 “让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。”冷静客观分析，初中思想品德课堂工作现状与实现“中国梦”的要求还有一定差距，如何改变现状构建优质高效的课堂，强化效率，提升素质，培养合格公民？以《奋斗成就未来》为例粗浅分析如下： 一、课前充分准备，设计精彩实现课堂的优质高效。 “凡事预则立，不预则废。”课堂要高效： 1、课前充分准备 充分的准备是课堂优质的前提。《奋斗成就未来》课前我认真批改学生的学案及作业，详细统计错误，并进行归类，分析错误产生的根源，制定解决办法，预想本节课堂上可能会遇到的问题，寻找突破口：根据课标、内容、对象，整合教学资源，设计激发学生兴趣、调动学生积极性的前置性作业；仔细琢磨重难点及师生需要准备的资料，根据学生对网络有兴趣、积极的特点，把列举古代劳动人民艰苦奋斗的寓言故事、长征胜利会师等大量资料搜集展示留给学生去做，并以小组为单位，课前合作探究。这样，改变单调老套的说教形式，客服思想品德课堂上内容多、时间少的困难，增强思想品德课的吸引力、诱惑力，锻炼学生动手、表达能力。课堂上争取做到少讲、精讲、达到高效。 2、设计精彩案例 精彩的教学设计是课堂优质的关键。思想品德教学设计集科学性、时代性、实践性、艺术性为一身，承担着特殊使命，教书同时还要育人，既要教会教材理论知识还要理论联系实践，学会如何做人，需要设计者在不断加强政治理论学习提高业务能力的同时精心设计案例。具体来讲：教学目标定位恰当、具体明确，本节课教什么学什么，教到、学到什么程度，要脑中有旨；吃透教材，根据教学内容及课标要求，考试方向、和本节课内容相关的时事热点焦点是什么，要胸中有书；教学对象的表现、基本观点识记、知识迁移、普遍存在问题，要目中有人；教学策略凸显过程、符合实际，采取什么方法解决以上问题并及时获得反馈信息，要心中有法；教学检测梯度设计、答案多元，要手中有秤；教学评价突出情景、客观公正，要口中有度；整个教学过程设计重视主体，留给学生思维、想象、探究、实践和行为生化的空间，突出生活色彩，体现亮点和新意，坚持以学生发展为本，让学生全员、生动、全方位、多维度快乐获取知识。心中有谱，手中有案，走进课堂演绎精彩。 二、过程独具特色，张扬个性深化课堂的优质高效。 异彩纷呈，彰显课堂活力，教师要做到： 1、精神状态激情饱满。 饱满的精神状态是做好一切工作的基础要求，否则缺乏生机，一潭死水！作为课堂的组织者、参与者、合作者的教师要重视课堂民主平等愉悦氛围的营造，时刻提醒自己：忘记自己不快、忘记学生过去、忘记自己权威，自然大方、温和适度、宽容大度，将微笑、热情、激情带进课堂，让学生产生愉快的情绪体验，快乐合作、积极探究、自由表达，奋力创新，开启课堂高效的新篇章。 2、教学语言风趣幽默。 具有感召力的教学语言是师生四十五分钟的生命历程中“教师、学生、文本不同言语生命互动、交流构成整体鲜活图景”的载体。平铺直叙、照本宣科只能使学生厌烦、打瞌睡！教师要感情投入、进入角色、眼睛有神、动作优雅，以充满活力、感染力、风趣幽默的语言感召、撩拨学生情感之弦减少学生听觉、视觉上的疲劳和压力，发展学生语言，产生心灵感应，调动全员积极性，推动课堂高效的新航程。 3、课堂导入引人入胜。 “注意力是扇大门，如果没有它，外部世界的所有东西都无法进入人的心灵。”精彩的导入能够唤起学生注意力，是夺取教学成功的重要条件，导入可以是图片、故事、多媒体、时事政治等多种形式，在学习《奋斗成就未来》时，我先播放歌曲《愚公移山》，在感官和视角上吸引学生，再提问：现阶段全国各族人民的共同理想是什么？如何使理想变为现实？引起思考，同时出示爱因斯坦名言，水到渠成，学生相互交流并得出结论：艰苦奋斗是成就任何事业、实现理想和目标的必经之路，突破关口，自然贴切的导入了新课，利用多媒体课件或者导学案的形式展示目标，使学生学有所引，带着问题开始驶向课堂核心。 4、生成过程独具特色。 情景贴近生活：思想品德教学核心理念是帮助学生学会做人，显著特点是生活化。情景的创设不管是用语言描述、活动表现还是现代化手段再现都要新颖别致、贴近学生生活实际，引发多元思考，从丰富表象深刻揭示事物本质。如在讲《奋斗成就未来》中生活富裕了仍要艰苦奋斗问题时，所举情景：“饭后，食堂的饭桌上、垃圾桶里，白花花的米饭、大堆的剩菜随处可见。”这种做法与我们倡导的什么精神相违背？假如上述情形发生在我们学校，你会怎么办？既体现了基本观点又联系实际达到育人目的。 案例联系时政。随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，思想品德课堂也就面临着新的挑战，案例的选取在“常变、常新“中要源于现代生活，具有当代特色；符合学生实际，具有针对教材基本观