常见的病句类型总结.docxVIP

常见的病句类型 一、语序不当 1、定语位置不当。 如： （1）我国棉花的生产，长期不能自给。 （定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。 ） （2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。 （定语 “无比 ”错放在状语的位置上而造成病句，应该将 “无比 ”放至 “热情 ”之前。） 2、状语位置不当。 如： （3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。 （状语 “充分 ”错放在定语的位置，应该将之放在 “发挥 ”之前。） 3、虚词位置不当 1副词 “不 ”的位置不对。例如： 4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好， 那么在国际上就很难有发言权了。 （ “把”句字否定副词应该在 “把 ”字之前）。 （5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。 （ “不 ”应移至 “趁 ”字前） 2关联词语位置不当 复句中两个分句用同一主语时， 关联词语应在主语后边； 主语不同时， 关联词语应在主语前 边。如果颠倒，就属位置不当。例如： （6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。 （“他 ”应移至 “不但 ”前） 二、搭配不当 1、主谓搭配不当， 如： （ 7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。 （ “同学们 ”不能用 “驰骋 ”，可改为 “跑”。） （8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。 （“热血 ”只能 “沸腾 ”，不能 “呼啸 ”） （ 9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 （ “品质 ”不能 “浮现 ”，可改为 “他那伟 大的革命形象 ”。） 2、动宾搭配不当。 如： （10 ）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。 （ “闪烁 ”的应该是 “光芒 ”。） （11 ）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 （ “养活 ”的只能是人， 不能是 “生活 ”。） （12 ）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、 善于经营管理的专业化队伍。 （ “聚 集”的应该是 “专业化人才 ”。） 3、主宾搭配不当。 如： （ 13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 （ “劳动 ”是 “一天 ”不 当，删去 “劳动 ”即可。） 1 （14 ）政治稳定、 团结的局面， 是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。 （“局面 ” 是“条件 ”不妥，可删去 “的局面 ”。） 4、 修饰语与中心语搭配不当。 如： （15 ）他在培育良种方面花了很大的心血。 （ “很大 ”应改为 “很多 ”。） （16 ）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。 （ “聪明能干 ”应改为 “灵巧 ”。） （17 ）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 （应改为 “广泛地交换了 ”。） 5、一面与两面搭配不当。 如： （ 18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 （ “提高成绩 ”是一面性的， “是否努力 ” 是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否 提高，取决于学生自身是否努力。 ） 19）艺人们过去一贯遭白眼， 如今却受到人们热切的青睐， 就在这白眼与青睐之间， 他们体味着人间的温暖。 （ “白眼 ”和 “青睐 ”指两面，但 “温暖 ”只对应一面。 ） 6、否定与肯定搭配不当。 如： （20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。 （前 面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。 ） 21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。 （ “没有谁不会想象不出 ”意即 “谁都想象不出 ”，与原句意思刚好相反。 ） 在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如： （ 22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。 （ “培养 ”与 “水平 ”搭配 不当） 三、成绩残缺或赘余 1、成分残缺 1缺主语。如： 23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 （ “说明 ”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去 “从?? 中 ”。） （24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。 （删掉 “关于 ”，使句子主语出现。 ） 2缺谓语。如： 25）这些角色不同类型， 距离相当大， 如果没有善于塑造人物性格的技巧， 那是演不好的。（“这些角色不同类型 ”缺谓语，应该补上 “属于 ”就通顺了。） 26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一 系列的工作。 “一系列的工作 ”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在 “建立 ” 前补充上谓语 “完成 ”才通顺。） 3缺宾语。如： （27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。 （ “推广 ”什么？缺宾语 “??