四年级美术《设计生活标志》教学设计.docxVIP

课题：生活中的标志 课业类型：设计·应用 课时： 1 课时 教学目标： 知识与技能：能够正确认识和运用各种不同的标志， 并且自己会设计简单的标志。过程与方法：通过讲解法、欣赏法、比较法、讨论法，引导学生自主探究和创作。情感态度与价值现： 通过本课的学习， 使学生明白标志在我们生活中的作用， 以标志的作用规范自己的行为， 培养学生热爱祖国、 热爱学校、遵章守纪的良好作风。 教学重点与难点： 重点：了解标志的作用、分类和构成，认识各种标志所代表的含义。 难点：设计标志，注意图案设计的规范和美感。 教学准备： 师：课件（各种各样的标志） 、教师示范作品 生：纸张、绘图工具、彩色马克笔或者彩色铅笔 教学过程： 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 谈话引入：你们每天上、放学路过大门时，注意看过教学楼墙上方有什么啊？ 生答：校徽。 让学生说说学校校徽里的图案， 教师简单介绍校徽的含义。 学校校徽是一所学校的标识，我们同时把这个标识应用在校服、作业本、奖状等方面。 。。 （以学生身边实际入手， 引出课题，渗透美术和生活的关系以及关注热爱学校的 思想感情） 二、讲授新课 板书课题 1、讲述标志的概念和分类。根据分类，课件出示常见的标志。 2、启发式讨论： 你们知道这些标志是什么地方的吗？ 你们知道它们有什么用吗？ 能看出标志中图案和文字的意义吗？ （启发学生自主探究，认识标志，观察标志，并大胆表述自己的感想） 3、学生说说自己在生活中看到的标志。 （及时渗透遵章守纪的意识， 在生活中要规范自己的言行， 遵守各种道德和行为 规范） 4、结合教材上的图片，让学生观察并总结出标志的构成 图案、文字、色彩 5、结合教材上的图片，让学生观察并归纳出标志的特点 ①图案简洁凝练 ②色彩鲜艳，引人注目 ③易于识别，有明显的象征意义。 （启发学生观察和总结，教师做补充归纳，使学生对知识的掌握印象加深。 ） 6、课堂练习，认一认教材上的标志。 三、完成作业 1、作业要求： ①为我校“金山石魂”校园文化节设计标志。 ②设计校园公共标识（校园或者教学楼内用以规范学生言行举止的相关标识） 任选一种作为今天的作业。 大胆设计，图案简洁，色彩不宜多（三色以内） ，可以借助绘图工具，画出 设计草图。 2、教师巡视辅导，及时给学生指导和评价。 四、评价和小结 1、学生介绍自己设计的作品，给与评价。 2、总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。 板书设计： 设计生活标志 分类：徽章、商标、公共标识 特点：图案简洁凝练、色彩鲜艳、易于识别 课后反思： 《设计生活标志》 本课的学习注重联系生活实际， 通过创设教学情境， 使学生很自然地进入新课的主题。 课件展示不同类型的标志， 让学生认识标志， 并感知标志带给我们生活的帮助， 体会到标志的作用。 通过讨论活动， 让学生将标志和行为相结合，激发学生的学习兴趣， 为设计标志进行一定程度的铺垫。 在教与学的过程中，及时渗透德育教育，教育学生节约用水，爱护花草，保护环境意识，渗透爱国、爱校、遵规守纪的思想教育。 不足点：授课环节占时长，给学生留有的设计时间紧张。