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修改病句 小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。 【知识要点一】：修改符号 删除符号： 调换符号： 替换符号： 添加符号： 【知识要点二】：修改病句的步骤 修改病句是一项常见的训练。 通过修改病句的自测训练， 进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。 一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。” ● 一读，读通句子，弄清原句的本意。 本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思， 只有弄清句子的本意， 才可能正确修改。 ● 二找，确定句子的病症。 要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。 一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 ● 三改，对证下药。 根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 ● 四检查 。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。 【知识要点三】：常见病句类型 一、成分残缺 二、用词不当 三 、搭配不当 四、语序混乱 五、前后矛盾 六、重复啰嗦 七、不符逻辑 八、分类不当 1 九、指代不明 十、关联词用错 十一、用错标点 一、★成分残缺 —— 句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。 一般说来，成分残缺有三种情况 ①主语、谓语、宾语残缺； ②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。 对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。 知道缺少什么成分， 才可以对症下药进行修改。例题一： 为了班集体，做了很多好事。 （谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语） 例题二： 少先队员们积极响应学习雷锋。 （“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。 ） 〒针对练习〒 1） 通过游览长城，使我受到了教育。 2） 我们募捐活动。 3） 凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。 4） 课文赞扬了默默无闻。 5） 通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。 6） 春天来了，越来越来暖和了。 7） 洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 8） 学了《爱迪生》这一课受到了教育。 9） 雷锋全心全意为人民服务的事迹。 二、★用词不当 —— 我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就 就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 例题一：“他做事很冷静、 武断。”（“武断”是贬义词， 用得不当，应改为“果 2 断”。） 〒针对练习〒 1） 改革开放取得了伟大的成绩。 2） 眼前像隔着雾，看东西不明不白。 3） 抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。 4） 要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。 5） 在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。 三、 ★搭配不当 —— 句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间， 都要搭配正确。 句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。 例题一： “在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与” 优美的舞蹈”显然不能搭配， 应改为“在联欢会上， 我们听到悦耳的歌声， 看到优美的舞蹈。”） 〒针对练习〒 1）在老师的帮助下，我很快克服了错误。 2）我的家乡是罗定市人。 3）我们要明确学习态度。 4）同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。 5）我们战胜了一个又一个艰巨的任务。 6）今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 3 7）我很喜欢参加自然博物馆。 8）战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 9）战斗正在热烈地进行着。 四、★语序混乱—— 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例一： “语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”） 〒针对练习〒 1）小丽在上学的路上，一个人向学校走去。 2）个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。 3）老师介绍了许多张海迪的事迹。 4）陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。 5）历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。 6）我们学校师生全体去参观科技馆。 7）王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 8）美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 9）李华被同学们一定评为三好学生。 10）学校把 “学雷锋积极分子 ”的名单已经公布出来了。 五、★前后矛盾—— 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如： “我估计他这道题目肯定做错了。 ”前半句