景观空间结构和景观异质性专业知识讲座.ppt

31 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 该校园的环境设计力图使当代学生有机会回到真实的土地， 感受农作物自然生长和管理、采收过程 , 使学生在学习课 本的间接知识的同时，也能从真实世界中获得真知。将农 业与劳动教育融入一个建筑大学的校园绿化，时刻提醒我 们的年青一代：粮食和土地永远是中国这个 13 亿人口大国 的头等大事。快乐的劳动已成为校园的一道风景，收获的 稻米——“建大金米”目前已被作为学校的礼品，赠送给 来访者。这个项目歌颂土地之美，用最经济的途径，实现 当代中国最迫切需要的绿化和美化。重拾起“园林结合生 产”的精神。 32 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 33 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 以生物保护为例，一个典型的景观生态安全格局包含以下几 个景观组分： 1 源 (source) ：现存的乡土物种栖息地 ，他们是物种扩散 和维持的元点。 2 缓冲区 (buffer zone) ：环绕源的周边地区 ，是物种扩 散的低阻力区。 3 源间联接 (inter- source linkage) ：相邻两源之