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;;一、说教材;二、结合学情说目标;
（1）知识、技能目标：
1.学生能在教师的引导下，对文本内容进行预测。
2.能够学会并运用现在进行时，能够使用句型陈述句I am …ing sth 特殊疑问句及回答What are you doing ?一般疑问句Do you want to …?.对自己和他人正在做的事情进行介绍。
3.能理解文本，并能运用所学短语对图片进行描述。能根据文本内容，完善文中的信息。
4.能结合生活实际，理解来信内容并完成回信。
5.能根据文本理解excited like在语境中应用。
;
（1）情感目标：
培养学生热爱生活、热爱动物的情操，注重人和动物的和谐发展;三、立足发展说教法;四、说学法;五、说过程;五、说过程;五、说过程;2.阅读中
（1）第一次阅读
①要求学生快速阅读文章，勾画出不会的单词；
②小组讨论各自勾出的难点单词，教师收集并板书；
③教师在全班讲解学生勾出的难点单词。
（2）第二次阅读
教师要求学生快速阅读文章，然后回答以下两个yes和no的问题：
Is Robin excited?
Who are in the zoo?
（4）完成P19练习：圈出现在进行时态
①小组活动：教师将全班分为三个大组，分别圈出三个自然段中的过去式，并说、写其对应的原形。
②小组展示，教师补充。;（3）第三次阅读
①速读全文。教师首先出示问题“How many kinds of animals?”；“What are the animals doing in the story？然后让学生仔细阅读第1-6图，找出答案并将答案在文中进行勾画，其次，请学生回答问题。教师核对答案。
③阅读第图7。教师首先出示问题“Why doesn’t Robin want to swim like a fish?；然后让学生仔细阅读图7，找出答案并将答案在文中进行勾画，其次，请学生回答问题。教师核对答案。
（4）学生听指全文，分小组朗读课文，并选取自己喜欢的语段进行展示。
;3.阅读后
（1）教师引导学生根据词条所呈现的关键词或词组描述第一幅图。
（2）小组合作，根据词条提示完成图二-图七的描述，并展示。
（3）独自完成PPt19的练习，学生展示，教师核对答案。
（4）拓展练习：完成题单上的回信练习。
①让学生根据实际，想象自己正在参观动物园，描述自己看到了哪些动物，心情是怎样的②小组派代表进行展示；
③教师展???答案，并点评。;Step 3: summary
①Now，we know animals are very cute, they are our friends?
引导学生明白：We love animals,Protect them !
爱动物就保护动物！
②小组表现评价。;;
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