初中物理教研活动记录--最新版.docVIP

初中物理教学 初中物理教研活动记录 课题《探究凸透镜成像规律》 一、开课老师谈教学设计1、? 本节课以探究为主。重在学生探究学生活动约25分钟，包括开始时观察清晰的像5分钟，学生实验8分钟，学生在主光轴上帖物体和像8分馈实验5分钟。2、? 本节课让学生经历了一个较完整的探究过程，但是考虑到学生对探究过程的认识要有一个过程，所以把探究过程的六要素隐性化，而非显性。希望学生通过一个阶段的探究习惯的培养后，才明确探究过程的六要素。而非是直接给出，用传授的方法。3、? 课的前面部分在教学物距、像距时的处理主要考虑三个方面、解决三个学生的常见问题：（1）实验时凸透镜和光屏只能动一个，像和物体是一一对应的。（2）等大的像在实验中是无法看到的（3）学生对什么是清晰的像不清楚。4、? 探究过程中的要求相对较低，设计坡度较低。设计实验时，不是学生独立设计或小组设计，而是全班在老师指导下师生共同设计。分析实验数据时也是通过作图的方法使难度降低，而不是对数据进行分析，这样更直观。包括导入时，从学生熟悉的投影议和照相机入手，展示它们的结构，也是为了降低难度。二、听课老师评课1、? 上课使用贴物、像的方法很好2、? 教学设计在细节上花工夫，给学生进行了大量的铺垫。3、? 用焦距为5厘米的凸透镜加以巩固的方法很好。4、? 学生在进行归纳时有困难，是否可以强调焦距和两倍焦距这两个特殊的点。5