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生字预习方法 一、四会字：会读、会写、会理解、会应用 1、从文中找出，划上，组词划上，读 5 2、写笔画数、偏旁、结构 3、思考记形方法：据形状、数笔画、猜谜语、加、减、换、拆等等 4、一字组多词，进行说话练习 5、联系上下文理解字义 6、积累带生字的成语 二、二会字：会认、稍作理解 1、从文中找出，划上，读 5 2、联系上下文稍作理解 课文预习方法 一、读标题：（提出问题） 你想知道些什么？你能不能从课文中找出答案？ 二、 读课文： 1 读：（总体把握）课文告诉你什么？ 2 读：（具体把握）课文从哪些方面进行介绍？ 3 读：（谈收获）读了课文，你知道了（懂得了、明白了）什么？ 4 读：（谈体会）你喜欢课文的哪一段话（哪一句话）？为什么？ 5 读：（质疑）读了课文，你还有什么不懂的？划上 （扩展）读了课文，你还想知道些什么？ 预习方法 一、生字：1、从文中找出，划上，读 3 次以上。 2、你用什么办法记住这些生字？ （象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，动作，猜迷 语，奇思妙想 ） 二、课文 （一）、读标题：你想提出哪些问题？你能不能从课文 中找出答案？ （二）、读课文： 1、初读：课文告诉我们什么？（请用简短的话概括） 2、品读： 词：你有哪些不理解的词语？ 句：你有哪些不理解的句子？ 解决问题的办法：（1）、再读课文，联系上下文理解 （2）、查找工具书、资料 （3）、还是无法解决，请画上？ 3、精读：（1）、你喜欢课文的哪些词语？为什么？ （2）、你喜欢课文的哪些句子？为什么？ （3）、请把喜欢的词语和句子多读几次，争取正确、 流利、有感情地读出来。 4、研读：（1）、你了解了哪些与课文有关的内容？请你当小博 士，介绍给老师和同学听。 （2）、你还想了解些什么？请你当小探索家，去查找资 料，明天汇报你的学习成果。 给学生的 50 条建议 2006-09-27 23:46, 双飞燕子收藏, 11757 字, 3/415, 原创 | 引用 作者：笑绿江南转自 /bbs/index.php?t=msgth=268760start=0rid=933350 1、建议学生写日记 在看了《真正的教育是自我教育》后，我知道了写日记是一种很好的自我教育的 方式，我们先不管他“真正的教育”到底是什么教育。写日记自有它的好处。“记 日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。……日记能教给我们思考。” 在这里强调了思考。 我们一直讲写日记要记当天最有意义的事情。 “凡是引起你注意的，甚至引起你 一些模糊的猜想的每一个事实”，你都可以写进日记里。因为这是积累事实，这 是研究的基础。 “有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那 长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你面前打开。 2、你需要怎样地阅读？ 阅读不畅会阻碍抽象思维的发展。“不会阅读并不是智力发展上的什么不正常情 况的后果，而相反地是，不会阅读阻碍了抽象思维的发展。” 阅读是一个智力发展的过程。如果一个词一个词地阅读，他必然会在学习上遇到 不可克服的困难，实际上是不可能正常地学习的。相反地应该一句一句阅读，带 有理解性地阅读，在阅读的过程对语言的意思有所领悟的阅读，绝对不是死记硬 背。这样的阅读是值得学生和老师推崇的。 3、做个终生学习者 在《教师的时间从哪里来？一昼夜只有 24 小时》里，有一位用终生备课的老师， 这说明了什么？ 学生要进行的是终身学习，那么怎样进行这种准备呢？那就是读书。每天不间断 地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大海。读书 不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 一些学生学习成绩和做人修为的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补 充他们的知识的储备。 ４、学会自我教育 “教育的实质就在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。” 高尚要经过思想的挣扎。 “一个人想