好学校的道与路(讲座).ppt

深圳教育界对“好学校”的理解是需要反思的。好小学就是能多几个考上市外语学校的小学，好初中就是能多几个考上重点高中的初中，好高中就是能多几个考上重点大学的高中。 这种好学校的标准，是对教育内涵可怕的简单化，是对教育质量严重的扭曲，是教育文化品格的深度坠落。越多的校长越多的学校往这条路上走，深圳教育不是好学校越来越多，而是越来越悲哀，越来越无可救药。 我们要带着健康的好学校的理念踏上未来的征程。 三、现在的学校能好吗 识读现有学校 中国的学校就像一个少年聪慧，但少年不幸青年不幸的青年，现在正处在人生重大转折期。少年聪慧，指学校刚引进来时有实用精神、宗教精神、科学精神和儒家精神做底色，到政化时期只有革命精神了，到改革开放时期，意识形态的阴影还没有去掉，又被市场污染了，呼吸的只有功利主义的空气。现有的学校，要么很“机关”，校长像官员；要么很“市场”，校长像老板，而惟独缺少健全品格和精神高度。 识读现有学校 现有学校，就其将来发展可能而言，好与不好的两种可能都有。关键在我们这几代人的选择与修为。中国教育现在处在十分关键的转型期。事实上，中国也是整个的处在十分关键的转型期。当年抗战胜利时，毛泽东认为中国面临光明与黑暗两种命运的选择，现在则是面临好与不好两种前途的选择。我们任重道远，要尽力的引导我们的教育和我们的国家往好的方向走。 建设一所好学校，像政治家缔造一个国家、像艺术家创造不朽作品、像科学家专心重大发明一样伟大、一样神圣、一样值得敬重。建设一所好学校，是人类的伟大创造，是教育的不朽作品。 好学校的产生，需要很多条件，有时代的条件，有区域性的条件，也有学校的条件。 我们时代能够生长出好学校吗？深圳能够生长出好学校吗？ 好学校成长的时代条件 社会升级或转型的强烈的人才需求 自由宽松的社会环境。 积极向上的时代精神。 基本的物质条件 好学校成长的区域条件 重视教育且教育基础较好的地区； 思想开放的地区； 人才聚集的地区 物质生产先进的地区 我们能够创造出好学校吗 我们这个时代，越来越有利于好学校成长。一是时代转型发展对新型人才需求极为强烈。现在，教育已遭受到前所未有的尖锐批判。新时代呼唤新教育新人才。二是改革开放为教育发展创造了良好的物质基础。三是开放社会所带来的思想解放。 我们能够创造出好学校吗 当前培育好学校最大的阻力在于：一是我们时代太功利；二是现有体制太僵化；三是市民社会不发达；四是民族文化衰落。 然而，我们要乐观地看到，随着全球化步伐加快，思想解放的步伐和体制改革的步伐都会加快，市民社会发展也会越来越快，自由的空间会越来越大。 中国必将出现一批好学校 在今后30－50年内，中国必然出现一批留传历史的好小学，好中学，100年之内可能出现一批留传历史的好大学。 在中国版图上，最有利于好学校成长的，首先是台湾。在大陆，有些城市官气太重，有些城市俗气太重，最有希望的是宁波、苏州、成都、西安、长沙、武汉、深圳等城市。中国的好学校，最可能在这些地方率先出现。 深圳是最有希望产生好学校的城市 深圳城市年轻，有思想活力； 深圳移民城市，有多元文化； 深圳城市开放，有自由空间； 深圳城市发达，有经济保障； 深圳市场成熟，有体制优势。 四、好学校路在何方 建设好学校的基本策略 世界眼光 未来标准 本土实践 持续进步 建设好学校的主要任务 确立远大的教育理想 培养一支好队伍 建设好的学校课程 培育鲜明的特色 营造好的校园文化 确立远大的教育理想 世间成就任何事情，第一是要立志。朱熹曾言，古之圣人教人第一位的就是教人立志。正所谓：天行健，君子自强不息。志不强者志不达。取法乎上仅得其中；取法乎中，近得其下。 宋代张载立志：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。这是古之儒者教育理想的集中表达。 确立远大的教育理想 近现代以来，教育目标现代理念的转换经过三个阶段：首先是严复、康有为、梁启超，主要从贫、寓、弱的社会现实出发，提出以开民智为核心的教育理念。他们扭转了传统社会以伦理道德为中心的教育目标。其次是王国维，他提出教育的目的是培养完全之人物，提倡以真、善、美为内在追求，以身心和谐为基本指向。第三阶段是蔡元培，他提出“五育”的教育理念，提出教育以完全人格养成为中心，标志着中国教育在关键目标理念上现代转向的完成。 确立远大的教育理想 建国后，我们虽然继承了马克思主义人的全面发展的学说，但我们过分的把教育绑架在政治或经济的轨道上，因此，在强化教育功利性目标的同时，失落了教育的价值性目标。我们的教育方针是培养社会主义的建设者和接班人。无论建设者还是接班人，都是一种工具性的表述。现在确立远大的教育理想，就是在重视教育功利性目标的同时回归教育的价值性目标，接续近现代以来的教育人文传统。 确立远大的教育理想 确立远大的教育理想，就