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校园广播稿期中考试 【篇一：小学校园广播稿 期中考试】 正确对待考试和分数 李胜勇：尊敬的老师、 张娟：亲爱的小伙伴们， （合）大家好！ 李盛勇：我是主持人李胜勇 张娟：我是主持人张娟 盛勇:今天十都学校广播的主题是 —— 正确对待考试和分数 同学们本学期的期中考试刚刚结束，或许你门已经知道自己的考试 成绩了。 娟:我们在校学习要面对形形色色的大考小考。一提到考试，有的同 学就紧张，甚至惧怕。其实，我们应当正确对待考试与分数。 盛勇:一考试就紧张，说明这部分同学没有认识到考试在学习中的作 用。考试是教学过程 中的重要环节，对老师的教和同学们的学都起着重要的调节和激励 作用。考试是对同学们在 一 段时间内学习成绩的检查和评定的重要方法之一。考试过程是把 知识系统化，加深理解 和巩固提高的过程，也是培养大家思维能力、创造精神，锻炼提高 学习能力的过程。同时， 还可以激发大家的进取精神。认真反思学习过程，发现学习中的薄 弱环节，修订学习计划， 改进学习方法，从而提高学习成绩。 娟：每次考试结束，在等待成绩下来的日子里，对每位同学来说都 是心理上的依次磨练。 成绩出来后，不同分数的同学，常表现出不同的表情和心态。他们 有意无意地对自己考试的 成败进行分析。成绩不稳定的同学总把自己考试的失败归结为 “自己 天生脑子笨和能力低 ” 从而产生 “无论自己如何努力，都无法赶上其他人 ”的思想，就很难 产生强烈的学习动力， 更难以做到坚持不懈地学习。往往产生自卑心理甚至自暴自弃。成 绩偶然下滑的同学把自己 考试的成败归结于 自己的主观努力程度不够 ”。这些同学在失败后, 一般会知耻而后勇”， 增强自己主观努力的程度，促使自己加倍的努力地学习。当然有的 同学把成绩下降归结为不 稳定的偶然的外因”（比如遭受突发性事件、身体不适等），这些原 因并不是经常性的出现， 所以对他们的心理造成的压力不大，导致的挫折感不是很强，因为 他们不相信自己的运气每 一次都那么坏。因此，他们虽然也面对失败，但却不一定会降低学 习的积极性，可能依然会 努力坚持下去。 盛勇：如何正确的对待考试成绩，以增强自己的自信心，激发自己 学习兴趣与动机呢？ 同学们可根据具体情况采取相应的措施。当自己面对失败时，不要 把原因都推到自身因素之外。我们要敢于承认自己的不足。并调整 自己主观态度与努力程度，争取提高自己的学习成绩。当然，有时 候可以根据实际情况，找一找自身努力之外的某些不稳定的偶然的 外因，比如身体原因、环境干扰等。一方面，首先要强调自己的主 观努力，正视自身存在的真正问题，不能把自己的失败的原因都推 脱到自己完全无法控制与改善的客观原因上，甚至养成一种 推卸责 任”的不良心态。否则，你就不能真正地吸取教训，不愿意改变自己 的学习态度与学习方法，也就不能取得真正的进步；另一方面，要 尊重事实，适当关注客观原因。有时候不妨给自己一个 小小的理 由”，缓解一下自己紧张的情绪，避免给自己带来过大的心理压力与 情绪障碍，给自己一个心理上的支柱，重新拾起自信，并从失败中 寻求一种前进的动力。这有利于增强自己学习的主动性与自觉性。 增强责任心与自信心，防止自卑甚至自暴自弃现象的发生，以此促 使自己加倍努力地学习，调整和改进自己的学习方法与复习的方向 性，做到持之以恒。此外，同学们一定不要把自己的一次或者几次 的失败归结于 智商低、能力低”，更不能因此贬低甚至否定自己的 价值。有些同学常会因偶然的一次考试成绩上升而骄傲自满，为克 服自己的骄傲自满心理，可以在一定程度上找一找自己这次成功的 某些偶然因素，比如临场发挥超常、考试范围 碰巧”和自己的复习 范围相同。或者是试题难度偏低等外在因素。主要的目的是告戒自 己在面对成功时，除了喜悦与自我肯定之外，还要沉着冷静，志存 高远，而不要得意忘形，乃至故步自封。 张娟 :下面给同学们讲两个名人的故事： 第一个是林肯的故事 有一人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州 议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十七岁时，一度精神 崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时， 角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九 岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡 败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！这个人就是林 _lE^ 肯。 盛勇：第二个是爱迪生的故事 爱迪生，一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自 修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教 导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的 “发明大王 ”。 爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直 到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣， 一心一意做研究和