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研究工作报告格式 卷首内容： 1.工作报告标题 2.报告执笔人（顺序） ： 3.正文 主体部分结构： （一）课题的酝酿与申报（时间） （二）批准立项时间、级别 （三）课题组人员组成，组长、成员 （四）开题工作（时间、出席领导、聘请专家、参会人） （五）研究过程（工作进程、重要节点、研究活动、措施保障、 阶段小结、年度总结） （六）成果效果 （不与研究报告内容重复， 未在研究报告中提及 的成果） 四、教育研究报告撰写的基本步骤 1. 确定主题 2.制订方案 3. 收集整理资料 4. 拟定提纲 考虑论文的基本思路，素材的组织和框架结构 5.撰写初稿 6 修改定稿 ●标题式、句子式和段落式提纲 ●论文提纲的逻辑关系结构 （见下图） 五、教育研究报告撰写的基本要求 （一）在科学性的基础上要有所创新 ●研究的本质是创新，创新必须以科学性为基础； ●放眼读书；大胆假设，小心求证；联系实际； ●用充分的论据和严密的论证证明研究成果； ●研究报告内容要实事求是； ●理论观点表述要准确、系统和完整。 （二）观点和材料要一致 ●紧密围绕研究的主要问题选材，分清主次 ●选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料 ●选取真实准确、符合客观实际的材料 ●选取新颖生动、反映时代感的材料 （三）要在独立思考的基础上借鉴吸收 ●不能自持高度，固步自封，无视前人与他人的研究成果； ●不能为介绍而介绍， 对所引用的观点及文献只述不评， 或者任 意引申发挥； ●对所引用的观点和文献， 首先要搞清作者的意愿， 文献内容的 价值，从中挖掘实质性问题，从而加强论证的针对性； ●要善于从众多的研究成果和文献中选取最典型的富有说服力 的材料。 （四）文字精练简洁，表达准确完整，写作符合规范 ●研究报告的语言文字要准确、鲜明、生动 （1）从日常生活用语到科学术语。日常生活用语是自然的，约 定俗成的，包容性有余而准确性不足；形象性有余而深刻性不够；丰 富有余而结构化程度欠佳。 一方面要反对种种迁就日常生活中不科学的说法，提高概念的 准确性、精确化的程度；另一方面要杜绝大话、空话、套话、正确的 废话，反对背离常识、故弄玄虚、令人费解的艰深表达。 （2 ）从 “单声道”到 “多媒体”。教育研究报告的措辞有： 叙事， 即讲故事； 比喻，科学术语有时是从比喻转化而来，如“人力资本” ； 事实包括实验事实、调查数据、观察记录、活动产品等；逻辑，无论 是叙事、比喻、还是描述事实， 都应使他们合乎逻辑，成为富有逻辑 性的语言。 这种语言至少有以下特征： 一是源自一个合乎逻辑的起点； 二 是采用某种或多种明确的逻辑方式；三是以“事实”为基础，进行某 种合乎逻辑的推演。以上四者兼备、 相互补充的“多媒体”的表述比 传统意义上“单声道”的科学术语要丰富、有力。 ●研究报告中数字的表述、 图表的运用、注释和参考文献等符合 规范要求。 ●要对论文进行反复推敲修改， 使论点更加突出， 论述更加严谨， 文字更为简练。 关于撰写学位论文的若干思考 1.关于问题阐述：研究报告最基本的要点是要告诉别人你想解决 什么问题， 告诉别人你解决有关问题的基本主张， 而有不少人写研究 报告似乎不是告诉别人你主张什么，而是告诉别人你知道什么。