2020年听如何走好学习之路讲座心得体会.docxVIP

听如何走好学习之路讲座心得体会 ? ? 郝校长《如何走好学习之路》讲座涉及到学习的方方面面，郝校长力求全面为家长阐释新学道的理念、目标、课程观和学习力课程体系，为家长作出指导，消除疑惑。讲座内容丰富而深刻，拿“如何写作业？”一段来说，其中蕴含着深刻教育原理，也是科学实践的经验总结。? ? 讲座内容广泛，信息量大，因此很难一下学透，需要进一步延伸，现在我结合自己的思考，略谈浅薄之见。? ? 一旦工作中出现技术问题和困难，我就就喜欢琢磨。大量阅读是很好的途径，我边阅读边思考和学习借鉴， 一点点找办法去解决。这些都不是靠“逼”出来的，不是靠别人塑造出来的。在我小时候，父母不管我的学习。从小学一年级起，我就学着自己管理自己的学习。但是父母完全撒手不管的方式，没有很好地培养我的学习兴趣和积极性。所以一方面我有了自由空间，没有被强行塑造，这是比较幸运。但另一方面，我没有得到学习技术的指导，这是非常遗憾的。? ? 但同时我接受的公立学校教育却属于强行塑造。强行塑造的结果就是从小学一直到大学，甚至工作后的十多年，我没能很好形成能力，没有学习的兴趣，没有创新的能力，也没有自己的思考。? ? 直到在今日学堂培训时被启发有了自己的思考，才觉得活出了另外一片天地。? ? 以我为鉴，千万对孩子不能强行塑造：? ? 第一、要给予自由的空间，要让他有自己的兴趣，调动他学习的积极性，尊重成长的规律。? ? 第二、要给予学习上的指导，培养学习能力。而这个指导，不是瞎指导，而要尊重学习规律。多年来，我在新学道的课程体系中看到了学习能力的培养，我们执行的新学道教学方法，就是培养学习能力的正确方法。? ? 上面提到了“强行塑造”，所以我想再谈一谈强行塑造的问题。先说一说讲座中的例子：? ? 郝校长问学生，宝贝，你的梦想是什么？? ? 他说我没什么梦想。? ? 那在学校里面这么多的科目中，你最喜欢哪一科？? ? 我没有哪个最喜欢，哪一个都不喜欢。? ? 这个孩子活着倒是活着，但如果是这么一种生命状态的话，那成绩不好是自然的了。他的生命状态不好，所以作为家长和老师，我们要不断认识现孩子，发现他喜欢什么、擅长什么，加上持续的引导才能让他自觉、自愿、自由地学习和拥有积极的生命状态。? ? 反思自己，我对孩子的教育中存在着许多的强行塑造的行为。那么，家长对孩子“强行塑造”的主要表现是什么呢？? ? 第一个表现，不考虑孩子现在学习的东西、灌输给他的东西，他们未来是否需要。? ? 第二个表现，不考虑孩子对现在的学习——你给他安排的这一整套课内课外的学习方案有没有兴趣。家长认为，不管你爱或不爱，反正你非得学。? ? 第三个表现，不考虑孩子的天赋及素质特点，给孩子灌输智力开发内容：学音乐、学绘画、学书法、学语文、学数学、学外语等等。家长是按照自己期望给孩子安排的，但并不是所有孩子都适合一种模式的教育。有的孩子以后可能更适合向理工科方向发展，有的孩子以后可能更适合向文科方向发展。我们都希望孩子全面发展，但确实很难做到面面俱到，这还将造成孩子很重的负担。新学道倡导的教学方式是，语文、数学、英语，都允许孩子有自己的进度。? ? 第四个表现，不考虑孩子的接受能力。孩子两岁、三岁、五岁、七岁，不同年龄段孩子的知识和生活经验接受能力存在阶段性。很多家长的强行塑造，就是不考虑孩子的接受能力。这种教育并不能提升孩子的学习效果，因为它不符合孩子的接受能力。? ? 第五个表现，孩子有一定接受能力，但是给的东西太多了，他承受不了。课内外学习，几个补习班同时上，休息时间很少；星期六日也处在这种高压状态之中，孩子承受不了。这也是一种强行塑造的表现。新学道强调以能力培养为主线，要结合孩子实际情况慎重考虑是否进行课外文化课补习。? ? 第六个表现，不考虑孩子智力发展的规律性和阶段性。孩子的成长是有规律的，许多家长不考虑这个规律，制定了各种各样的高目标。孩子很难达到这个高目标，这种强行塑造给孩子带来的精神压力是最为沉重的。? ? 第七个表现，就是替孩子做出种种选择和安排。从小到大，样样事替孩子做出选择和安排。这使得孩子从小习惯一切被安排好，走入完全被动的愧儡角色。曾波在《好家长教出好孩子》在讲座中曾经讲过一个例子，一个从小学到大学都被家长安排好了的孩子，一路顺风走上了令人羡慕的工作岗位。但是在这个工作岗位上，大家都发现了他身上的重大问题：没有主动思考能力。家长可以让孩子按照自己的规划来走，可以规划出成绩，但规划不出孩子独立思考做事的能力。? ? 第八种表现很简单，就是一个“逼”字。逼着孩子干这个干那个，逼着孩子学这个学那个。凡是带有