《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案杨.pdfVIP

《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案 第一课时 一 、教学目标： 1、让学生在阅读中概括《汤姆索亚历险记》的主要情节，并谈谈读 后的感想，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生 交流，学会阅读。 2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课 外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、激发学生学习汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由的精神； 探究少年儿童自由活泼的内心。 二、课前准备：学生的“读书笔记卡”；师生共读的一本书《汤姆索 亚历险记》缩写文。 三、活动安排： 1、本学期共读三本书，分别是： 《冰心儿童文学全集》、《汤姆索 亚历险记》、《爱的教育》。 2、每本书分别用六课时完成阅读指导，其中第一课时为介绍活动安 排、进度等；第二课时为介绍阅读书目基本信息，激发学生阅读兴趣。 第三课时为学生读书，提取书中主要信息。第四课时为写一篇所读书 1 目的读后感。第五课时为举行有关读书的交流会，如朗诵、小品展示 等；第六课时为观看电影，让学生再次回顾读书收获。 2 第二课时 （一）激趣导入： 1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没 有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让 我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！ 2、展示教师的读书笔记卡（读《汤姆索亚历险记》的内容），并告 诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装 订的地方。） （课伊始，教师就营造民主氛围。学生只有在平等、和谐、民主的教 学氛围中，才能放松身心，真正地和文本对话。首先教师要放下架子， 俯身倾听，学会欣赏，真正地与学生交流、沟通，并要学会鼓励和赞 赏，善于捕捉学生身上的闪光点。这样，学生才能感受到平等、和谐、 民主的气氛，感受到老师是“平等中的首席”，才能放下包袱，自 地投入学习。） （二）、实践阅读： 1、师：同学们 “一本好书能拯救一个人”。现在我百分之二百相信 这句话。本节课，我们师生就一起开始阅读美国批判现实主义作家马 克·吐温的著作《汤姆索亚历险记》。这本书向我们展示了汤姆索亚 天真活泼、敢于探险、追求自由的精神；对美国虚伪庸俗的社会习俗、 伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的 笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 3 《汤姆索亚历险记》本书讲述了小顽童汤姆索亚及其伙伴在密西西 比河沿岸的乡村小镇圣彼得堡附近的一些荒唐冒险活动。主人公汤姆 是个聪明活泼，天真淘气的小顽童，他揭发一桩杀人罪恶，还找到了 海盗的藏宝！他厌恶枯燥的功课、骗人的教义和刻板庸俗的生活环境； 喜欢调皮捣蛋，打架逃学，出风头，谈恋爱；梦想着过上海盗式的刺 激、冒险生活。 （俗话说：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一旦对学习产 生兴趣，学习对他来说就是一种享受，一种愉快地体验，就会主动地 进入学习状态。他的整个身心就会对学习充满渴望，变被动地接受为 主动地学习。这样，学习效率就会事半功倍。）12、师：下面我们进 行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意 读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。 2、师生共同进行默读。 、 4 第三课时 一、回顾导入 看着汤姆索亚的经历，让我可以想像到他冒险生活的艰辛和惊险， 使我体验到他不屈不挠的冒险精神，让我对他肃然起敬；看着他的经 历，使我深刻体会到汤姆索亚是一个天真活泼、敢于探险、追求自由 的少年。 学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下