2020年暑期实践报告：学子支教记忆.docxVIP

暑期实践报告：学子支教记忆 ? ? 愿有人倾听你的故事? ? “我的弟弟很可爱，每次放学回家他都会冲过来抱住我。”“很小的时候跟着妈妈一起去上班，看到妈妈办公桌的玻璃板下面压着我的照片，好奇问妈妈，为什么要放我的照片？妈妈说这样我上班的时候想你了就可以看看照片呀～四岁的我表示很满意”······随着一个个故事被小学生们用稚嫩的童声描述出来，满天星**队**队在**小学举行的故事分享会活动拉开了序幕。? ? 1? ? 重温成长之路，传播励志故事? ? 为鼓励每一个学生大胆开口，表达出自己的所思所感，在教给学生们演讲、口头叙述、语言表达与肢体表达协调配合的要领之后，志愿者老师率先分享起自己人生中难忘的故事，在给学生们做示范的同时，借队员们的自身故事，激励学生们努力学习、执着追求，希望他们能对生活饱含热情与感恩之心。? ? 队员们大都从自己的学习历程展开，分享十几年来寒窗苦读的点滴感触——有幼稚无知，也有勤奋懂事；有贪玩无畏，也有悔恨重生；有风光满满，也有落寞低谷。四年级二班班主任杨军说起自己的高中。高一时调皮捣蛋，高二又荒废光阴，直到高三才慢慢领悟到高考与学习对人生的重大意义。“就在高二的暑假，我觉得这样的人生真没意思，我得凭自己的努力实现点什么，要拿下高考，去个理想的地方！”说到这里，杨军眉宇间透露着些许自豪，同学们也都目不转睛，神情激动。? ? 班长陈中华主动举手：“我认为我现在就是这样。虽然以前并没有很优秀，但我的理想是去十一中念初中，我每天都在努力，一定要实现它！”? ? 成长必然是有重量的，一路走来，会有诸多的困难与质疑，坚定自己的初心，终有一日，会实现心之所向。? ? 2? ? 分享点滴生活，锻炼表达能力? ? 在故事分享会上，学生们争先恐后地分享自己的故事，虽然学生们不能够用长句子流畅地表达出来，但是大家分享故事时充满激情，这让这些故事变得生动形象起来。? ? “这次活动孩子们比我们预想的要积极。”支教队队长王晟洁感慨道。她表示举办这次活动就是期望学生们能站起来，敢于表达，进而提高自己的演讲能力，从而做到擅于表达。“孩子们分享自己故事时虽语言质朴，但却无不打动着老师们的心。”在听完一位留守儿童分享自己担心在外打工父母的安危，期待他们早日回家的故事后，老师们忍不住为她鼓起了掌。? ? 图为孩子走上讲台分享自己的故事? ? 随着分享会的进行，学生们分享故事的范围也逐渐扩大，四大发明、女娲补天、抗美援朝战争或者学习生活中遇到的事情都是大家分享的内容。一个个或有趣或动人的故事，一颗颗纯洁炽热的童心，如同满天熠熠的星光，美好而明亮。? ? 3? ? 品读文学经典，体会艺术人生? ? 小学生们的人生经历或许不够丰富，但感悟体验却一点不少。来自乡镇小学的他们，大多是留守儿童，对于家庭、父母有着不同于城里孩子的理解。五年级的刘亚讲述了家里从小房子变到大房子的幸福表象下，逐步淡化的家庭氛围。她分享道：“爸爸工作越来越忙，我很想念以前一家人一起看恐怖片的日子，爸爸护着我和妈妈的感觉很难忘……”? ? 她的故事获得很多孩子的共鸣，很多同学眼神失落、饱含泪水。他们的成长里缺失了许多来自父母的关爱和陪伴。? ? 有言“腹有诗书气自华”、“书中自有颜如玉”。除了自己的故事，还可以分享在课外书和生活中了解到的故事。大家做足了准备，童话故事、寓言故事、成语故事应有尽有。? ? 三年级的同学们在语文老师的鼓励之下，整理了前期学习的诸多成语，积极探索成语背后的由来，并进行分享，从新角度掌握授课内容。草船借箭、凿壁偷光、闻鸡起舞、亡羊补牢等经典成语故事轮番在三年级的分享会中展现，堪称一场精彩绝伦的经典文化盛宴。? ? 开展防震安全演练? ? 为了增强学生们的安全意识，确保地震发生时能够迅速有效地撤离，8月14日上午，满天星**队**分队举行防震安全演练活动，**小学各年级同学在班主任的组织下参与活动。? ? 2018年是汶川地震十周年，各班主任组织同学们利用早读时间在班里举行默哀仪式，为逝者祈福。接着各班主任介绍了课间防震演练活动，告知同学们要迅速、有序地撤离，并且讲述了撤离过程中的注意事项，同时强调了下楼过程中一定要注意安全，避免发生踩踏事故。课间，各班同学在班主任的带领下由原来规划好的路线有序撤离教学楼，前往操场集合，整个撤离过程历时1分18秒。撤离过程中，各班同学严格遵守纪律，并用手或者书本护住头部来减少地震中可能受到的伤害。? ? “我们班的同学都特别主动，在我说要有序离开教学楼时他们就猜到了要进行防震演练，每人都自觉拿一本书护住头部。”班主任尹晓蕾在总结