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部编一年级下册语文教材解析材料 各位同仁大家好！ “肺”常时期,我们只能通过钉钉直播的方式进行网络教研,共同交流对部编一年级下册语文教材的解读。非常感恩有这个难得的先学一步的机会,若有理解不到位或表达不准确之处,还请大家毫无保留地指出,以便加以改进,万分感谢! 今天我打算从四个部分内容进行交流,第一部分是教材的整体结构和内容。第二部分是教材特点。第三部分分版块介绍一下学习目标。第四部分分版块介绍每个部分的具体编排和教学建议 一、教材的整体结构和内容 拿到一本新书,我们首先会翻看目录。通过目录我们不难看出,年级下册语文教材一共有八个单元,其中有两个识字单元,分别安排在第一单元和第五单元,每个识字单元有四课文,有六个课文单元,每个单元是三至四篇课文不等,一共有二十一篇课文。在全书的最后还有三个附表一一识字表、写字表和常用偏旁名称表。翻开教村,从单元的内部结构来看,首先就是三至四篇文,然后五、七单元穿插安排了ロ语交际,最后是一个语文园地语文园地里面有这样一些栏目,首先是“识字加油站”,安排了一些常用的识字。然后是“字词句运用”,是对整个单元词语句子的一个总结和回顾。第三个栏目是一个机动安排的栏目,有两次“展示台”还有三次“书写提示”,之后是传统栏目一一“日积月累”。最后一个栏目“和大人一起读”是新设的栏目。 二、教材的总体特点 (一)从内涵上来说,这一册教材非常注重中华优秀传统文化的 渗透与传播,非常注重中华优秀传统文化的渗透与传播。 1.借鉴古代蒙学读物的形式来编写。比方说教材借鉴了古代蒙学读物,三字经、百家姓,经过改造,编入教科书,让学生在有节奏地吟通当中识字,像教材当中安排的识字课《人之初》,《姓氏歌》,还有《古对今》,都体现了这个特点。以识字课《春夏秋冬》为例,里面的词和短语不仅是读起来期朗上口,而且语言典雅,富有文化内涵。再从版面的设计上来看,插图是以扇面的形式来?现的,也很富有古典美。 2.利用汉字规律识字。《动物儿歌》一课,小动物的名字都是 形声字。《小青蛙》当中“青”字族识字,也渗透了形声字的规律让孩子们在有趣的传统儿歌学习当中去领略汉字的味。 3.教材选编了含有传统文化内容的课文。《端午棕》让学生去 了解中国的传统节日以及节日习俗,“口语交际”当中安排了传统的民间故事谣,“和大人一起读”当中安排了《绕口令》、《妞妞赶牛》,还有童谣《孙悟空打妖怪》,这些都是让学生去感受传统故事中蕴含的趣味和道理,领略传统语言形式的意蕴美和结构美。 4.古代诗词的选用量有所增加,从四首増加到了六首,并且每 次的“日积月累”当中,也有层次的安排了成语、谚语、古代名言等等有关传统文化的内容。 (二)从梯度上来看,教材的安排是循序渐进螺旋上升的。 这套教材的编写是围绕着人文主题和语文要素双线来组织阅读单元的,每个单元语文学习的目标都十分清断,在教材的课后练习和语文园地中加以呈现,难度适宜、梯度合理、術接自然。比如阅读能カ训练这条线索上来看,一年级上册有一个语文要素是找出课文中明显的信息,并且在不少的课后题后面都渗透了这个要素。比方说《青蛙写诗》的课后有一道题,“说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了这就是一个典型找出课文当中明显信息的例子,学生读了课文以后,从字里行间就可以找出来有蝌蚪,有水泡泡,还有小水珠,都来帮青蛙写诗了。我们再以“听”为例,从注意听别人说话,到没听清楚的时候,可以请对方重复,训练学生步从能听发展到会厅听。再比如“说”的方面,从起步时候的大胆说、敢说,逐步到配合动作清楚明白地说,一步一步的来帮助学生提高口头表达能力。从交际习惯还有交际规则方面看,还有从对象意识、场合意识到礼貌意识,让学生在每一次的口语消息中都能够得到有针对性的训练,使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。 (三)从选文上来看,教材注意营养与趣味并重 年级下册的课文大多是富有童真童趣的,贴近儿童生活得非常容易引起学生的共鸣,课文的选用坚持了一贯的选择标准,就是文质兼美。所谓文质兼美,从这个文上来说,这些文章的语言十分规范,比感鲜明,便于学生学习和积语言。那么从质上说,这些课文不仅文化底蕴丰富,而且能够帮助学生在思想和智慧上得到启迪,在情感受到熏陶感染。一下教材的选择内容十分丰富,新编逃的课文接近全部课文数量的一半,有表现自然之美的,如《春夏秋冬》,有反映现代儿童生活的,如《怎么都快乐》,有体现家人关爱的,如《夜色》有介绍传统节日的,如《端午》,还有培养好习惯的,如《文具的家》等等。这些选文从内容上来说,它是和儿童生活紧密联系的,充分考虑到了儿童的经验世界、想象世界和情感世界。从题材上来说也是丰富多样的,有童话、有散文、有儿歌、有故事,不仅确保了教材全面的思想内涵,而且保证了教材的可读性和感染力 (四)从教材的弹性上来讲,注重开放性和弹性,增强了教材的 客观上来说,同