人教版八年级物理教案10.3物体的浮沉条件及应用.docVIP

《物体的浮沉条件》教学设计 课题 《物体的浮沉条件及应用》 教师 课时 1 教学目标 1.知道物体的浮沉条件。 2.知道浮力的应用。 3.通过渗透物理方法的教育，培养学生养成以实验为基础，实事求是的科学精神。 教学重、难点 重点 物体的浮沉条件和密度大点物体实现漂浮的方法。 难点 综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件。 教具准备 多媒体课件、水槽、乒乓球（3个）、塑料小球、 带细线的的铁块、塑料泡沫、搅拌棒、橡皮泥、自制潜水艇模型。 课程设计 教师活动 学生活动 生成预测 一、 引 入 演示实验：把绿豆放入烧杯时绿豆的状态出现不同，有的上浮有的下沉。 提出问题：出现这种状态的原因是什么？ 引出课题：物体的浮沉条件及应用。 观看实验，并思考老师所提的问题。 被实验吸引进入本节课的学习 二、 探 究 物 体 浮 沉 的 条 件 二、 探 究 物 体 浮 沉 的 条 件 三、 浮 沉 条 件 的 应 用 讲授新课： （一）物体的浮沉条件 1.漂浮、悬浮和下沉 演示实验：在水槽里放三个乒乓球（一个充满沙，一个中空，一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。 提出问题：浸入水中的物体受到几个力的作用？它们的施力物体是谁？ 交流讨论:并完成受力分析图。 分析总结:出物体的浮沉条件： 上浮 （） 悬浮 （） 下沉 （） 2.物体的浮沉条件 演示实验：鸡蛋在水中会下沉，如果往烧杯里加盐并搅拌会怎么样？ 问题：出现这种现象的原因是什么？ 学生活动：利用阿基米德原理，可把物体的浮沉条件改写为用密度表示的形式：因为，物体重力，又因为是全部浸入，。 归纳总结： ， ， 。 （注：以上是只对实心物体而言的。） （二）浮沉条件的应用： 1．轮船 思考：木头的密度小于水的密度，所以会漂浮在水中，钢铁的密度比水大所以铁块会在水中下沉，可为什么钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上呢？（引导学生做浮橡皮泥实验） 总结：做成空心增大了橡皮泥的体积能排开更多的水也就增大了浮力使浮力大于重力橡皮泥就上浮，而轮船就是根据这个道理制成的。 轮船的原理：通过将密度大的钢铁制成空心，增大了体积，进而增大了排开液体的体积，从而增大了可以利用的浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。 排水量：轮船排开水的重力越大，受到的浮力就越大，就可以承载更多的货物。 即：排水量=m船+m货 2.潜水艇 问题：潜水艇受到的浮力和重力相等，所以可以悬浮在海水中，可是它如何才能浮出水面呢？ 演示实验：利用自制的潜水艇演示。 现象：吸气时，乒乓球下沉，吹气时，乒乓球上浮。 质疑：（1）乒乓球浸没在水中所受浮力是否变化？ （2）乒乓球是怎样上浮下沉的？ 讲解：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱中充水时，使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。 总结：潜水艇是靠改变自身重力来达到改变浮力和重力的关系，从而决定上浮或下潜的。 3.气球和飞艇 做一做：用轻质塑料袋和酒精灯自制孔明灯 问题：为什么自制孔明灯能飞起来？飞起来之后又下落了？ 讲解：酒精灯加热气体膨胀，灯内的气体密度小于灯外的气体密度，所以就飞起来了，当飞上天空后气体，酒精灯不再加热，气体冷却，灯内的气体密度大于空气密度，所以就下沉。 总结：气球和飞艇的升降原理：利用里面的气体密度小于空气的密度，空气产生的浮力大于自身的重力来升空；利用减小浮力来下降。 （三）小结作业 小结：让学生小结，通过本节课的学习你学到了哪些知识？ 作业：1.自己动手做个浮沉子。 2.了解生活中还有哪些地方用到了浮力。 （四）板书设计 一、物体的浮沉条件 上浮 （） 悬浮 （） 下沉 （） 二、应用 1.轮船 2.潜水艇 3.气球和飞艇 观察实验过程，分组讨论并思考该问题。 明确：浮力和重力的合力决定着物体的浮沉。 根据物体的运动情况进行受力分析。 利用阿基米德原理，可把物体的浮沉条件改写为用密度表示的形式，并进行公式推导。 积极思考，看谁能让橡皮泥漂浮起来。（让学生上讲台动手）结果把橡皮泥作成空心的就漂浮了。小组讨论这是为什么？ 观察潜水艇模型在水中的运动情况，思考潜水艇是怎么利用浮沉条件来实现浮沉的。 亲自动手使用后，在老师的引导下分析出工作原理。 学生结合物体在液体中的浮沉条件，总结出物体在气体中的浮沉条件。 查阅利用物体的浮沉条件在日常生活生产中应用的相关资料。 学生观察演示实验得到漂浮，悬浮，下沉是状态，学生产生新的问题，这几个过程的条件是什么？ 学生通过实验得到物体漂浮，悬浮和下沉的条件。 学生通过学习浮沉条件在生活中的应用进一步理解浮沉条件，并会应用浮沉条件解释生活中的现象。