《音乐之都维也纳》教学设计-教案教学规划.docxVIP

《音乐之都维也纳》教学设计 　　导学目标：　　1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。　　2．能正确、流利有感情的朗读课文。　　3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。　　4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。　　导学重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。　　导学难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。　　导学准备：音乐之都维也纳的资料，教学课件。　　导学时间：2课时　　导学过程：　　第一课时　　一、导入。（播放《蓝色多瑙河》）　　伴随着美妙的音乐我们上课吧！从今天开始，老师要带大家到世界各地去旅游。维也纳是第一站（板书：维也纳）。维也纳还有一个美称，那就是——（板书：音乐之都）。齐读课题。　　二、初读感知。　　1.打开书，下面就用自己喜欢的方式读读课文。要求：读准字音，读通句子，看你对维也纳能了解多少。　　2.课件出示生词。　　1组：欧洲生涯装饰金碧辉煌　　草坪优雅博物馆街头巷尾　　2组：掺和镂花梁柱　　3组：阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲　　指名读，齐读。　　重点指导：读音：掺和字形：巷卑　　3.交流：你对维也纳了解多少？你是怎么了解到的？　　过渡：你们真是学习的有心人，不仅可以从课本上获取这么多资料，还会运用网络学习！维也纳为什么会被称为音乐之都呢？下面我们来研究一下吧！　　三、精读课文。　　1.默读课文，看看哪些句子表现维也纳是音乐之都。按照课标的要求，我们每分钟默读大约500字，那这篇课文，就要用1分40秒读完。好了，开始吧！　　2.交流品析：　　你从哪里发现维也纳是音乐之都的呢？　　（1）“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”　　说说你的感悟，“摇篮”本来指什么？文中的音乐的摇篮指的是什么呢？（发源地）呀，你们还发现这人杰地灵的地方孕育着世界著名的音乐家。从“等”这个字体会到音乐家还不止这些呢，你了解谁呢？你是怎么知道的呢？是的，他们的部分作品在这里完成。　　看，老师这里搜集了一些资料呢！（出示音乐家莫扎特，海顿等音乐家的图文资料。）看完后，有什么想说的呢？（维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊！）　　那么请读出你的感叹！自由读，指名读。　　（2）接着谈，哦，你可以从“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”发现维也纳是音乐之都。（板书：装饰）　　谁再来读读这句话？有疑问吗？是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。想去看看这神奇的城市吗？（播放音乐，师范读）闭眼睛！你来到维也纳了吗？　　来到这里你仿佛看见了什么？　　a．从“到处”一词我仿佛看见了维也纳有许多大音乐家们的铜像或大理石像，这是凝固的音乐，无声的音乐。　　b．我看见许多用音乐家命名的场所，这儿是……这儿是……这儿是……音乐家永远伴随着人们。　　c．我还有幸来到了王宫，看到了草坪上的音乐符号。　　d．我看见一草一木都有音乐的气息。　　……　　小结：同学们真是灵气逼人啊，你们品读了课文中没有的精彩和情景。这些图片也跃然纸上了，看！（出示课件）　　从你们的脸上我看见了惊奇和享受！带上你刚刚的感受读课文。有这么多音乐装饰，维也纳真不愧是。。。。。　　（3）谁还有发现？你还发现维也纳的音乐魅力，还表现在维也纳星罗棋布的歌剧院，音乐厅。　　“星罗棋布”你理解吗？最著名的是哪里？（国家歌剧院金色大厅），那么请选择自己感兴趣的一处自学交流。　　学生自学，然后交流学习收获：　　㈠国家歌剧院　　a.从“创建于1869年”读出歌剧院历史悠久，也看出维也纳人民对音乐的热爱。　　b.从名称“世界歌剧中心”读出世界影响大。　　c.从“它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。设计最独特的是移动舞台，纵深46米，有几层平台组成，可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。观众席位于剧场中央，共6层，可容纳2200人。”读出歌剧院造型的特别，规模宏大，容量之大，也体悟出维也纳人民对音乐的喜好，只有爱音乐之深，才舍投入之大。我们也看到了音乐之都的风采！　　（出示课件）看，这就是世界歌剧中心，读出你刚才的感悟吧！　　㈡金色大厅　　a.从“金色墙壁”“金色胸像”“金光闪闪”读出了金色大厅的金碧辉煌。　　b.这里每年都要举行“世界一流的新年音乐会”感受到每天每年与音乐相伴的城市——音乐之都维也纳！　　相信你看了这些图片之后，你的这种感悟会更加深刻！（出示课件）指名朗读。　　过渡：听音乐大厅的音乐会开始啦，（播放音乐）可是只有在这豪华的歌剧院音乐厅里才能听到音乐吗？你又发现什么了啊？　　（4