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写人作文训练（三） 物线贯穿方法写人 写作对象：亲情——祖辈 训练方法：物线贯穿写人 ★ ★写在前面的话： 写人为主的记叙文写作我们重点一三种方法为主。（ 1）片段描写写人；（ 2 ） 景物烘托写人。（ 3 ）物线贯穿写人。其实三种方法只是一个倾向，一个侧重，而不 是截然分开。 比如：写后两种是一定离不开第一种作基础的； 写第三种也可以在文中 随时添加环境描写渲染的。 物为线索写人叙事指的是通过一个和所写人物紧密相关的、能够传递所写人物 情感的事物作为文章的线索，表达对所写人物的情感的写法。这里所说的“物”， 可以指“一种具体的东西”，也可以指“人物身上的某一特征”。 ★★结构解读： 文章先确定下一种情感，然后寻找一种具体地物，把文章所写的事件全部由这个物串起来，让文 章给人的感觉 内容很具体，而且结构安排很紧凑。 具体行文构思： （1 ）开头：引出所写之物，并对所写之物作细细描绘， （2 ）按照一定的顺序写两个到三个与改物相关的生活片段。 一定要用心地打造一 个细节描写段。 （3 ）最后定格一个与改物相关的经典画面，余味无穷的结尾。 ★★教材链接——课内经典示范 ; 七下《爸爸的 花儿 落了》，八上《阿长与 山海经 》，八上第 7 课《 背影 》，八上《 台阶 》八下 《端午的鸭蛋 》。这类文章的拟题往往采用“ （某人）与（某物） ”（如：阿长与山海经）或“ （某 人）的（某特征 ）”（如：父亲的背影）的方式体现人与物的联系 ★ ★经典链接—— 外婆和鞋 席慕容 我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你 在台北街头随处可见的最平常的样式： 平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把 它们连起来 。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一 边高一边低了。 （先详细描写所写之物，然后插入与这个物体相关的美好回忆） “你知道我为什么舍不得丢掉它吗？” 而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。 大学快毕业时， 家住在北投山上，没有课的 早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。 有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容， 最让 我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。 走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家， 隔着矮矮的石墙， 看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。 带着刚和同学分手后的 那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来： “何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那没有动静。再往客厅的方向看过去， 外婆正坐在纱 门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。 “今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！ 多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。 ” 以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍 晚时分， 她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时， 觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？ 就是因为舍不得这一点余温， 外婆去世的消息传来以后， 所有能够让我纪念她老人家的东西： 比如出国前夕给我的戒指， 给我买料子赶做的小棉袄， 都在泪眼盈盈中好好地收起来了。 这双拖 鞋，也就一