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《发展职业生涯要立足本人实际—兴趣及其培养，性格及其调适》说课稿说课人：赵红凤一、说教材（一）本课在教材中的地位本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材《职业生涯规划》，是第二单元《职业生涯发展条件与机遇》的第二课《发展职业生涯要立足于本人实际》的第一、二部分内容。第二单元教学内容是帮助学生从职业的角度了解所学专业、个人特点、社会需要，树立正确的成才观，是全书的的基础。本课是承接上一单元职业生涯发展条件与机遇的内容，并在此基础上从兴趣、性格角度进一步认识自我，实现发展和提升，所以本课对于全书来说具有重要意义。（二）教学目标及确立的依据根据教育部颁发的中等职业教育《职业生涯规划》的教学大纲的要求，确定本课的三维教学目标，如下：1、知识目标：能够找到个人兴趣与职业要求的差距，引导学生热爱所学专业，知道如何自觉培养自己的职业兴趣。用职业对从业者性格的要求和性格调适的途径及方法的相关知识，关注自身的性格特征与职业相适应的程度。2、能力目标：重培养学生的自主探究、分析归纳、合作学习的能力，运用所学的职业性格的相关知识，能够分析判断本人的兴趣性格特征与职业相适应的程度，并确定培养兴趣、调适职业性格的具体方法，在专业学习、技能训练等实践活动中体验个性调适对个人和社会发展的意义。3、情感目标：会认识兴趣性格对职业生涯发展的作用，增强兴趣培养性格调适的自觉性与紧迫感。正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念，培养主动适应社会和职业的意识，树立正确的职业观。（三）重点及确立的依据本课的重点在于使学生理解职业对从业者兴趣性格的要求；性格是稳定的，但又是可以调适的。依据：绝大多数中职生因各种原因，对自身兴趣性格特点缺乏客观认识，看不到自身发展条件的可控性和创造性。本部分内容针对性较强，贴近学生实际，对学生具有现实和长远的双重指导意义，所以这是本课的教学重点。（四）难点及确立的依据本课的难点在于使学生理解职业对从业者兴趣性格的要求。依据：中职生由于客观条件的限制，在平时生活中接触的职业少，对于各种职业对从业者兴趣性格的要求知之甚少，更不懂得职业兴趣性格与他们将来从事的职业之间的密切关系。本部分内容对学生职业生涯发展具有指导意义，所以这是本课教学的难点所在。二、说学生中职生现在正处于个性，兴趣，品质，能力，人生观形成的重要阶段。他们求知欲强，可塑性强。但是，中职生进校伊始，因中考成绩不理想抑或家庭环境不理想等原因，对自身兴趣性格特点缺乏客观认识，不懂得兴趣性格与职业之间的密切关系。而一旦对自我性格有了较为客观的认识以后，又容易机械地陷入误区，看不到自身发展条件的可控性和创造性。因此，他们很难根据自身特点进行成功的职业生涯的规划，在实现自身可持续发展方面存在较大难度。为此，本课程的教学必须充分立足学生实际，进行合理的教学设计，充分发挥学生自主学习、合作探究的积极性和能动性，以实现教师教学成效和学生能力提升的双赢。三、说教法和学法(一)说教法依据当前新课改的要求，在课堂教学中贯彻以学生为主体，教师为主导的教学原则，同时兼顾以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的现代职业教育的人才观和教学观的特点。基于此，本课主要采用了讲授法、情景表演法，案例分析法，小组讨论法，然后辅以一定的讲授法。(二)说学法为使学生真正成为课堂的主人，获得学习的主动性和探究性，以及发现获取知识的成功体验。因此，在学习方法上，本课从学生角度出发，立足于中职生的思维特点和知识基础，主要采用学生案例讲解，自主探究，讨论合作，活动体验的学习方法，引导学生自主学习，使学生真正体验到自我主体地位的实现和创新思维的释放，从而实现知识、能力、情感的三重收获。四、说教学资源与手段运用多媒体辅助手段教学。制作的课件包括图片、表格、文字材料等内容，为学生创设一个宽松融洽的教学氛围，帮助学生理解掌握教学的重难点，提高课堂教学的效率。五、说教学过程教学环节教 学 过 程教师活动学生活动时间组 织教 学 检查本班学生出勤情况2、 检查学生学具的准备情况准备上课2分钟课 堂导 入情景导入，听歌曲《猴哥猴哥》提问：你认为孙悟空适合从事什么职业？为什么？同学七嘴八舌讨论，发言3分钟新 知讲 授一、兴趣1．乔布斯的兴趣2、兴趣含义、表现3、你说我说，畅谈兴趣 同学做兴趣调查表我编你演，体会兴趣请问：（1）.如果你是逸斌，你会做出什么样的选择？ （2）. 你当初为什么选择了药剂专业？游戏热身，了解你的兴趣类型某一天，你开着车走在一个陌生的城市，到达一个十字路口的时候，你发现之前朋友告诉你的标志建筑物不见了，你发现自己迷路了，这时候，你会怎么做？给你几个备选答案。继续逸斌案例，请你为逸斌支个招培养职业兴趣的方法性格性格含义、类型做“性格特征自我评价表”举例李