北大法学院2011级民法总论期末考试成绩汇总与评析（后附原题）——葛云松.docxVIP

北大法学院2011级民法总论期末考试成绩汇总与评析（后附原题）——葛云松来源：? 邓溥_?Alice的日志 【总体说明】 修读本课程并取得成绩的同学，共有201位。其中，总分85分以上的同学有65位，占32.3%，60分以下的同学有15位，占7.5%。总的来说，大多数同学的表现不错，体现了对有关基本概念的比较扎实的掌握，以及运用法律知识处理具体案例的能力。 对于同学们在学习中的表现、作业以及期末考试的情况，我总体上感到满意，也非常骄傲。从学习效果来看，这一届同学的总体表现是非常突出的。这主要归功于同学们的努力。同学们的学习负担，也是我讲过的课程中最重的一次。当然，问题也不少。请大家对照参考答案和试卷评析，看看自己的状况如何。课程的课时量少，民法内容艰深，练习量不够，授课方法仍然不够成熟，等等，都是原因。 很遗憾，也有多达15位的同学不及格。我在给出不及格的成绩的时候，是非常慎重的。当然，如果这些同学对于成绩有疑问，可以按照学院规定的程序查分。显然，这些同学会感到不快，甚至可能会影响部分同学给我做教学评估时的“打分”。但是，教学不能以讨好学生为目的。考得好就是好，不好就是不好。否则，对于其他同学是一种不公平。从老师的角度，学术研究要有诚实的态度，教学和评分也要有诚实的态度。“人而无信，不知其可也”。 部分同学的学习效果和成绩不理想，我感到十分抱歉。大学老师不可能像中学老师那样管得紧，也不可能在平时就注意到每位同学学习中的问题并有针对性地提出要求，只能由每位同学平时自己发现问题，并且，如果需要，主动找老师来解决。很遗憾，这些不及格的同学中，可能大多数没有在office hour的时候来找过我。希望这些同学以妥当的态度对待不理想的成绩。 以下评析，是在茅少伟、殷秋实、严学安三位助教的协助下完成的。 ? 【第一题评析】 本题主要有关对于法律行为与非法律行为、处分行为与负担行为以及法律行为成立生效问题的辨析，涉及民法最核心的内容。整体而言，大部分同学们答题效果较为理想，尤其是对于法律行为的特征和处分行为与负担行为的区分等，都有较为妥当的理解。 回答这样的题目有三点需要注意： 第一，要细致。案情是用生活语言描述的，如何从中观察到并准确描述相关的法律行为及其性质，是一件考验眼光同时考验细心的事情。一个要点就是抓住当事人和行为时间，按部就班，步步推进，一点一点分析。例如在本题中，甲在2月15日找到乙后有一系列行为，声称、夺玉、扔钱、短信等，这些行为是什么性质，都要细致分析。 第二，要紧扣处分行为与负担行为的区分，根据两者的核心特征，考察法律行为。因此，特别是有些行为，从生活事实看是一个整体，从法律角度看却包含丰富的内容。例如本题中，乙给甲发短信提出一些要求，甲同意，这里面有订立解约协议的内容，但也有物权行为的内容（针对前面的11万元和玉器所有权），大部分同学都没有很清晰地指出这一点。 第三，对于法律行为的成立、生效，尤其是效力状况，也要作比较细致地分析，特别是对于可撤销法律行为和效力未定法律行为，要注意考察其原因。 从阅卷情况来看，有以下几个典型问题需要大家注意： 1．? 法律行为的成立、生效与履行。 成立生效与履行是两个不同的阶段。例如，一个合同，只有先成立、生效了，依据合同享有债权的当事人才能要求对方履行，债务人也才有义务履行。在答题中，有些同学认为合同成立是指合同“签订成功”，生效是指“履行成功”，显然是不正确的。 2．? 处分行为和负担行为的基本概念。 处分行为与负担行为是对法律行为中的财产行为的基本划分，也是最具思路启发性的划分。处分行为核心特征在于直接产生权利变动，负担行为核心特征在于仅产生当事人之间债权债务。物权行为是处分行为最重要之一种。有些同学对此认识还是不太清楚。 此外，无论是处分行为还是负担行为，都是法律行为，因此其核心仍然是意思表示，涉及多个当事人的，一般还要求意思合致。有些同学对此也理解不深。如本题中甲找到乙后，扔下11万元钱，很多同学认为是处分行为。但是，我们可以考虑一下，第一，既然是法律行为，甲的意思是什么，是抛弃么？显然不是，而是想将其所有权转移给乙。那么，以转让给所有权为内容的处分行为，是一个单方行为还是双方行为（物权合同）？是后者。因此，还需要乙的意思表示一致，这个法律行为才能够成立。那乙表示同意了么？没有。因此，这个法律行为（处分行为）并未成立。 3．? 欺诈问题。 无论是欺诈还是胁迫，作为法律行为相关的制度，其针对的都是法律行为中的意思表示。准确地说，并不存在“欺诈”制度或者“胁迫”制度，而是受欺诈而为的意思表示的效力问题，以及受胁迫而为的意思表示的效力问题。 在本题中，甲找到乙，说要照相留念，然后把玉器抢走了。这当然是生活中的欺骗，乙受了骗。但是，乙受骗的结果是把玉器拿出来。乙并没有因为受骗而做出