精心设计教学环节让对话教学丰满有趣.docVIP

精心设计教学环节 让对话教学丰满有趣 如何提高四年级对话课的效率？笔者认为创建以活动为主的课堂教学模式可以避免机械操练，促进学生在互动中把关注点从语言形式转向语言意义，转向信息与情感的传递，从而有效提高对话课的效率。以我执教的PEP B3 U6 Meet my family Part B Let’s talk的对话课为例，该话题紧紧围绕“Meet Amy;s family”而展开，对话中融入本课的语言教学重难点句型“Is this you…What’s your…He looks…”的操练和运用。下面笔者结台该课的教学谈谈对对话教学模式设计的几点思考。 一、有效导入设计，紧扣对话主题 在我校英语学科基地的研讨会上．大家一致提出了“5+35”的课堂教学模式。如何充分用好课前五分钟热身，是值得我们思考的问题。教学中部分教师会将Let’s learn中新授单词的一一认读作为对话课的导人。或将Let’s learn作为开篇以营造课堂氛围。这样的导入形式机械单一，操练时学生们也是有口无心地动动嘴而已，最宝贵的课前热身五分钟未能激起学生的学习热情。针对本课时，笔者设计了“say the opposites”和“Guessing my friend”这两个活动作为课前热身，紧扣主题，为新知呈现做好铺垫。 l_T：The baseball player is short . Ss：The base