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人教版语文必修三理解性默写（答案） 《劝学》 1．《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。 1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 2 ．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇 “学不可以已”这句话印证了这句话。 2.韩愈 《师说》 山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以 中 “是故弟子不必不如师， 师不必贤于弟子” 这句话 横绝峨眉巅。 与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝 ” 3 ．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面 观点相同。 的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 3 ．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来 4 ．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的 提升自己的两个句子是： 君子博学而日参省乎己， 则 气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 知明而行无过矣。 5 ．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞 4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不 尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 6 ．表明历史悠久，和 可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是： 外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 ,金石可镂。 人烟。 5 ．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一 7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹 句：君子生非异也，善假于物也。 6．强调空想不如 点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁 学习的一句： 吾尝终日而思矣， 不如须臾之所学也。 嚱，危乎高哉！ ”。 7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻， 8 ．李白在《蜀道难》一诗中， “尔来四万八千岁，不 指出即使像蚯蚓那样弱小， 如果用心专一也会有所成 与秦塞通人烟。 ”运用夸张的手法表示自古以来秦、 的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下 蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白 饮黄泉，用心一也。 有鸟道，可以横绝峨眉巅” ，进一步表明秦、蜀之间 《师说》 为高山峻岭所阻挡。 1.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有 9 ．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添 官学。韩愈写这篇文章时三十五岁， 正在国子监任教。 了浪漫气息， 如引用 “五丁开山”一神话的句子是 “地 那么，韩愈为什么说“古之学者必有师” ，“师道之不 崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 ” 传也久矣”？原来他所说的“师” ，有其独特含义， 10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬 并与那些教孩童的老师进行对比， 以明确自己所说的 托的手法来写蜀山之高险的句子有 “上有六龙回日之 老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之 高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿 书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师， 猱欲度愁攀援。 ”真是“物犹如此，人何以堪” ！—— 授之书而习其句读者， 非吾所谓传其道解其惑者也。 那山有多高呢？不言而喻了！ 2.本文从多个方面进行对比， 抨击 “耻学于师”的人， 11．李白在 《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻， 先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用 还描写了人的行路之难。